复韵相关论文
《汉语拼音方案》规定:声调符号要标在主要元音(即韵腹)上。但中等师范学校教材《语文基础知识》语音部分,在讲到声调时说:“汉语......
汉语拼音是学生识字、学说普通话的有效工具,是查字典的基础。汉语拼音本身符号化的特点使它学起来比较枯燥无味,学生对其缺乏兴趣......
小朋友们,在汉语拼音王国里住着三个家庭,它们是声母家庭、韵母家庭和音节家庭。声母家庭在声母家庭里住着23个成员,它们是bpmfdtn......
交互式电子白板,是由电子感应的白板和感应笔等硬件与白板操作系统软件结合起来的,它综合使用了电子电脑技术、通信技术等,将电子......
教学目标1.巩固9个复韵母的正确发音。借助儿歌诵读,熟记9个复韵母的排列顺序。能区分形近韵母“ei-ie、ui-iu”。2.用“我看见了......
汉语韵文的传统押韵方式,一般是押单音节韵,即入韵的句子最末一个字押韵。而我国民间文学个的韵文(包括快板、歌谣、谚语、谜语等)......
从维吾尔人学汉语看第二语言习得的几个问题高莉琴新疆是一个多民族居住的地方，为了交际的需要，少数民族学习汉语，汉族人学习少数民族......
本文根据方言与普通话的对比,对较突出的问题进行归类、总结,并将设计的纠音训练的方法进行阐述。
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汉语拼音是学生识字、阅读、学说普通话的工具,是小学语文教学的重要组成部分。但由于拼音比较单调、枯燥、抽象,对于刚入学的孩子......
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具;然而,让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯......
拼音字母的形状十分相似,初学拼音的小朋友特别容易搞错。儿童年龄小,注意力时间短,再加上刚从幼儿园进入小学,对校园生活还不适应......
本文主要针对老挝学生学习汉语发音的难点,结合老挝语发音本身的特点,从声母、韵母和声调三个方面作出具体比较、分析,通过对比性......
普通话共有39个韵母。除10个单韵母的发音无动程外,复韵母的发音是由一个元音向其他元音的过渡,每个元音的发音,依其地位(韵头、韵......
一、唱一唱,轻松愉快其实,中国的传统文学历来和音乐融为一体,从《诗经》到唐诗,从宋词到元曲,无不可作吟唱。古人们在吟诗唱词中......
汉语拼音是学生识字的拐杖,但拼音字母比较抽象、枯燥。对刚刚入学的孩子来说,死记硬背的效果肯定不理想,这就要求教师精心设计教......
英国教育家约翰·洛克说:“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”然而,对于一年级新生来说,从幼儿园的宽松环境突然转入......
在小学低年级教学中提高学生的说话能力,教师必须从培养学生的说话兴趣开始。正如苏霍姆林斯基所说,教师应在学生心灵中激发求知欲......
教学改革,在今天来讲,不仅是必要的,而且是一定能实现的。拿我校幼儿园来说,过去大班不教拼音字母,计算作业只是10以内的数数和加......
拼音字母教学是新的工作,缺少经验,于是我们在师范部老师的帮助下,学习了有关文件,深入地分析和钻研了教材。我们认为教材中的复......
摘 要：小学生算法往往会呈现多样化，但无需刻意进行优化。鼓励学生寻求多种途径解决同一问题，时机成熟时再优化方能提升学生的思维水......
一年级儿童在语文课中首先要学习的就是拼音字母。我教的这一班现在就要升三年级了,那时候,我们学校采用的的教材是江苏省五年制......
我们学习黑山的经验,作了改革语音教学的尝试。为了多快好省地提高语音教学质量,首先摸清了儿童思想底和知识底,并进行了全面的分......
在小学进行拼音字母的教学对提高识字教学的效率,推广普通话,改进语文阅读教学都起着很大的推进作用。小学生掌握了拼音字母,也就......
江苏省教育厅曾组织了部分中小学教育行政干部用五天时间,学习了拼音方案(草案)。我们参加这一学习的教学工作,在这里,简单地谈谈......
教学拼音字母的方法应该采取分析综合法。所谓分析就是从一句话里把一个一个的词分开来，再把词里的音节分开来，最后把音节里的一个一......
小学语文第一册汉语拼音字母的编排是把整体认读音节夹在声、韵母中教学,我感到这种编排有缺陷:零敲碎打,既费时间,学生又容易遗......
目前,绝大部分语文教师把韵母“ie”“üe”的读音教错了,他们把“ie”“üe”中的韵腹“ê”误读作了“e”。读错了原因有二:一、......
新的世纪迎来了一个全新的基础教育课程改革,这更唤醒了我们的教师要以新的角色、新的教育教学理念走进课堂,带给学生一个充满智慧......
汉语拼音 〔复习要求〕 1、熟背字母表,掌握它们的排列顺序,正确默写大小写字母。 2、掌握23个声母、6个单韵母、8个复韵母、9......
一、怎样理解元音舌位图?人们发元音“i”时是舌位最前的最高点,发“u”时是舌位最后的最高点,发前时是舌位最前的最低点,发后(国......
怎样教好直呼音节界首市逸夫第一小学陈娟义务教育教材小语第一册教学大纲要求：汉语拼音教学，有条件的可逐步做到直呼。通过教学，我认......
汉语拼音是识字和阅读的基础。要使学生学会汉语拼音,必须掌握声、韵母的音与形。如何使初入学的乡村儿童掌握声、韵母的音和形呢......
小学汉语拼音教学 ,以培养小学生拼音能力为目的 ,以声母、韵母和拼音方法的教学为重点 ,一般说来 ,小学生在熟练掌握声韵母以及两......
汉语拼音总复习教学提示□安徽省淮北市教科所胡淑芳教学要求１．复习巩固声母、韵母和整体认读音节，认清形状，正确书写，按顺序背诵。能默......
汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快掌握这一工具,第一册教材在识字和阅读以前,集中安排了汉语拼音教学......
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》明确指出:“汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音教学的重......
改进教学方法科学高效训练内蒙古伊盟师范附属小学吴振清１．突出字母和四声的教学。读准声母、韵母及四声是直呼音节的前提。教单韵母......
新课标指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜多采用活动和游戏的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实生活中......
所谓主体参与 ,就是强调学生参与学习活动 ,并从中体验到自己是学习的主人。要想做到这一点 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体......
