积极行为支持相关论文
孤独症学生的课堂干扰行为不仅会影响其自身课堂学习效率，而且会扰乱教师的正常上课秩序。文章通过梳理积极行为支持的实践研究，发现......
积极行为支持是通过发展个体积极行为和调整环境要素，改变个体不良行为和不良生活方式，提升个体生活质量的系统化干预方法。积极行为......
积极行为支持（PBS）是积极应对幼儿个体挑战行为的有效方法。若幼儿的挑战行为长期存在，将会对未来生活产生消极影响，因此对问题行为的......
积极行为支持在融合班级管理中具有普遍的应用价值。在融合班级管理中应用积极行为支持时，应树立积极导向的班规、合理规划教室环境......
随着“双减”政策的实施，对学生健康的关注度越来越高；随着作业量和校外培训的减少，亲子相处的时间变长，对家庭教育的质量要求亦越来越......
自闭症学生问题行为影响正常教学秩序和生活质量,是其融入社会的主要障碍之一。对此,文章指出,可根据特殊教育学校智力障碍学生与......
研究采用单一被试研宄法的撤回设计,探讨积极行为支持计划对改善中度智障儿童问题行为的效果.通过功能性评估,发现个案问题行为的......
“积极行为支持”(PBS)起源于美国，作为一种针对个体的行为干预手段，以教育性的系统干预替代惩罚性行为矫正技术(如厌恶性疗法)，让自......
在家庭和幼儿园中存在着大量的幼儿挑战行为,这让家长和教师感受到了巨大压力。积极行为支持(PBS)策略是从积极行为支持的角度入手......
摘要：采用单一被试跨行为多基线A-B设计，利用积极行为支持，以功能性行为评估为基础，对个案的离开位置、打滚哭闹、发出怪声等情绪和行......
攻击行为是一种常见的儿童不良行为,在听力障碍儿童中尤为明显。轻度听力障碍儿童的攻击行为,不仅给其生活和学习带来极大的困难,......
中职聋人毕业生就业过程中存在交流障碍、认知缺陷、安全责任重、职业单一等一系列影响聋生就业及就业稳定性的因素，聋生就业及......
目的探究积极行为支持策略对听障儿童攻击行为、语言能力发展的影响。方法选取2015年1月~2019年12月我院收治的听力障碍患儿123例,......
美国基于积极行为支持的欺凌干预课程致力在全校范围内营造抵制欺凌的良好氛围.该课程引导师生识别常见的轻微欺凌行为,学会采用制......
该研究采用单一个案研究法的A-B-A设计,以积极行为支持方案对一名10岁智障儿童的攻击行为进行为期4个月的干预.研究发现:(1)积极行......
对幼儿园中某些幼儿长期、持续的特殊行为,教师可考虑采用积极行为支持策略进行干预.积极行为支持要求教师通过观察记录幼儿特殊行......
本文旨在探讨积极行为支持对于改善自闭症儿童情绪问题的成效，选取洛阳特教中心一名出生于一个普通家庭的自闭症儿童，在对其情绪问题......
近年来,积极行为支持作为一种行为干预的新取向,已经逐渐在学校、家庭范围内使用,以减少学生问题行为.这一方法强调利益相关者共同......
由于存在语言沟通和社会性发展方面的缺陷，自闭症儿童较其他儿童更易出现问题行为。自闭症儿童在家庭和社区中表现出的问题行为对家......
刻板行为是一种低水平的重复性行为,广泛存在于智力落后和自闭症儿童中.在特殊教育的课堂教学中,该行为不仅影响了儿童自身的学习,......
自伤行为严重影响自闭症儿童的健康及发展,是亟待解决的问题。研究采用观察法、单一被试倒返实验ABAB实验设计,借助积极行为支持,......
1990年,Horner等在Meyer与Evans关于"非厌恶"行为支持论述的基础上,提出了积极行为支持理论(Positive Behavior Support,PBS)。该......
本研究以积极行为支持为理论基础,选取一名具有攻击性行为问题的脑瘫儿童作为研究对象,采用观察法和访谈法收集资料,使用功能评估......
听障生学校适应困难主要表现在心理适应、学习适应和生活适应三个方面。根据听障生学校适应特点,采用积极行为支持策略,即通过改变......
通过基于功能行为分析的积极行为支持模式,采用单一被试A-B-A-B-A设计,对一名多重障碍儿童的自伤行为进行干预。结果发现,根据行为......
浙江省桐乡市茅盾实验小学基于“具身认知”的理念，重视学生的社会性发展，强调学生通过“做”形成良好的公民素养。通过13年的实践，建......
积极行为支持中的欺凌行为预防是一种以积极行为支持为基础,使用停止/离开/告知的三阶反应策略对校园欺凌行为进行干预的方法。本......
自闭症儿童的干扰行为不仅影响其自身的发展,还会对周围同学、老师以及家长产生严重的影响。研究采用A—B—A实验设计,以功能性分......
智力障碍儿童由于受到自身智力的限制,在认知、沟通和行为等方面存在障碍和缺陷,很容易产生不同类型和形式的问题行为,这可能是他......
近年来,校园欺凌事件已引起社会各界的广泛关注,成为不可回避的社会问题。1997年,SafePlace组织在美国奥斯汀地区开发实施了"期望......
不顺从行为是指个体对所要求的任务或指令采取反对或抵制的行为。相较于其他儿童,自闭症儿童更容易出现不顺从行为。在学校情境内,......
对自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder;简称ASD)儿童的研究已经有100多年的历史了,虽然经过这么多年的研究,但仍存在许多值......
通过分析访谈、观察收集的信息对个案的自伤行为进行功能性行为评估，基于评估的结果制定了包含前事控制、行为教导和后果处理三种策......
培智学校课程改革刻不容缓,但在改革过程中面临着特殊学生的各种情绪行为问题。为了更好地实施教学,让学生更好地学习生活、全面发......
该研究旨在对一名11岁智障儿童的打人、大喊“安静”这两项课堂干扰行为进行干预,采用单一个案研究法(ABA设计),以积极行为支持方......
积极行为支持源起于应用行为分析,最初是在美国特殊教育领域作为对抗厌恶疗法而出现的一种新的行为干预取向,以多元化的理论视角、......
积极行为支持正被越来越多地应用到教学中来,为教师应对特殊儿童在教学过程中出现的各种挑战性行为提供了可行的手段。积极行为支......
积极行为支持在美国的发展方向已转向更大范围的学校环境下的应用和实施。本文介绍了学校层面积极行为支持的理论基础、概念、特征......
家庭教育中,儿童的攻击、破坏、自伤等挑战行为常常是困扰家长的主要问题。教师可运用积极行为支持理念,指导家长鉴别挑战行为、进......
在对个案课堂干扰行为观察和结构化访谈的基础上进行功能分析,得出个案问题行为的功能是感官刺激.根据干扰行为的功能制定有针对性......
本文通过研究得出结论：留守儿童心理弹性和父母同伴依恋呈显著负相关，可以通过调节父母同伴依恋状况改善留守儿童心理弹性水平，为制定......
目前研究者将积极行为支持(PBS)技术用于行为干预时多集中于ASD儿童,较少集中于成年ASD个体。当前研究表明:PBS能有效减少成年ASD......
研究运用积极行为支持策略,对聋生进行跨被试渐变标准干预,结果表明：聋生出现攻击行为的原因具有个体差异,沟通能力低与缺乏关注是......
研究采用单一被试实验设计中的多基线跨行为实验设计,对一名自闭症儿童“推教学图片、说‘再见/拜拜’、头偏向左边倒在地上”的课......
摘 要 积极行为支持作为一种新兴起的教育方法，为高校教育研究提供了一个新的视角，其倡导的积极理念为高校教育价值抉择提供了新的解......
课堂扰乱行为是自闭症儿童常见的问题行为。积极行为支持作为一种新的行为干预取向,对改善特殊儿童问题行为具有很好的效果。文章......
自闭症的刻板行为是研究者一直比较困扰的问题,有研究表明自闭症的刻板行为影响其习得技能、社会互动及他人对其看法。这些都严重......
自闭症儿童由于社会交往和沟通方面的缺陷,经常会出现问题行为。积极行为支持强调以积极的、指导性的方法来处理学生的问题行为,针......
如今的培智学校面临极大的挑战:中重度智力障碍儿童、自闭症儿童、各种情绪行为问题儿童成为智障班的主流。管理这样的班级需要更......
