情境知识相关论文
教师课堂情境知识是教师知识的重要组成部分,生成于教师与课堂情境的互动,具有个人性、缄默性以及情境性的特点。它反映了教师对课......
新冠肺炎疫情爆发以来，全球数字化转型加速，人类的现实生活开始大规模向虚拟世界迁移，元宇宙尝试勾勒人类未来数字化生存的图景，并成为......
学科的知识生产是学科存在和发展的根本,借鉴知识社会学理论剖析思想政治教育知识生产过程,是从“存在论向度”加深对思想政治教育......
期刊
英语是一门与现实联系较为密切的学科,在英语教学中要注意人文性和工具性的特点,这就要求小学英语教师在进行小学英语阅读教学时,......
以情境知识为切入点,探索情境知识的性质以及显性知识与情境知识在本质上的差异,对情境知识不仅具有隐性知识的特质,而且还具有半......
以中小企业中IC工作部门的设置、人员组成结构及高层对此项工作的态度等诸多现实问题为切入点,在阐述知识管理中情境的概念、特点......
针对情境知识转移行为关系研究,发现知识转移行为具有社会性动机、关心组织动机以及近景与远景动机。对隐性知识转移的内涵结构归......
情境作为一种围绕着特定教学目的而创设的,以具体的形象为主体的场景,具有很强的感染力,可以引起学生的真实体验,向学生传递大量感......
利用教学情境知识预期提高南疆初中教师PCK水平是一个设想。改进反映现实情况不尽人意预期促使教师PCK水平能达到比较满意的程度。......
本文选取汉语框架语义知识库中的框架信息作为情境知识的内容来源,采用善于处理异步状态变迁和并发事件的计算机语言Petri网对其进......
语言的教学兼具人文性和工具性双重性质,其中阅读的教学不仅是培养学生听、说、读、写等诸多能力的载体,更是教会学生用自己的生活......
在阐述情境和知识转移的关系的基础上，将情境定义为国内外社会发展和相关政策的知识转移内容、转移率和重复利用率三类“情境”，并引......
本文从后现代幼儿教育观出发，指出幼儿教师教育面临的挑战，讨论了后现代学前教育观念，在此基础上提出了利用多元阅读、情境知识和影像......
从后现代幼儿教育观出发，指出幼儿教师教育面临的挑战，讨论了后现代学前教育观念，在此基础上提出了利用多元阅读、情境知识和影像策略......
20世纪晚期以来的世界科学与技术在独特的历史情境中呈现出错综复杂的面貌。如何重新认识自然，认识自然与文化的关系，尤为重要的是如......
在消费市场瞬息万变和分销资源日益稀缺的今天，如何根据产品品类所处生命周期阶段的差异性，来实现产品品类间分销资源的合理配置，已经......
本文从后现代幼儿教育观出发，指出幼儿教师教育面临的挑战，讨论了后现代学前教育观念，在此基础上提出了利用多元阅读、情境知识和影像......
针对具有递阶特性生产系统投入产出分析的特点,建立较为完整的递阶生产系统投入产出模型和产品成本效益分析模型,奠定以经济效益极......
20世纪中叶之前,中国大多数工业产品都是由乡村手工业者和半专业化的乡村家庭生产。生产技艺掌握在初级生产者手中,他们通常在亲属......
“社会学本土化”的议题不是一个纯粹的学术议题,而是一个掺杂各种立场和误解的复杂的综合性议题。社会学的发展不应停留在概念、......
目前的语义信息表示方法普遍缺乏情境知识的内容,而在计算机信息处理的智能化方面,情境知识又显得至关重要,因此,本文以汉语框架语......
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提高学生问题解决能力是物理教学的核心目标之一,问题表征准确度与深度对问题解决效果有重要影响。随着对问题表征研究的深入,问题......
摘要：本文从后现代幼儿教育观出发，指出幼儿教师教育面临的挑战，讨论了后现代学前教育观念，在此基础上提出了利用多元阅读、情境知识和......
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本文在定义销售量、市场占有率、市场铺货率三类结构化情境和行业前景、区域经济两类非结构情境的基础上，创建了基于七元组情境因子......
20世纪中叶之前,中国大多数工业产品都是由乡村手工业者和半专业化的乡村家庭生产。生产技艺掌握在初级生产者手中,他们通常在亲属......
根据钱学森定性定量综合集成的系统思想,在TEI@I复杂系统方法论的框架下,提出了一种基于集成情境知识的组合预测方法(CFMIK).该方......
<正>专业知识是教师重要的专业素质,是从事教育工作的基础,是教学能力、教育智慧和教育艺术生长的土壤,也是教师影响力形成的源泉......
产品造型设计是关注于产品的形态、人机交互界面及其相关的人的审美、情感、体验等方面的以人为中心的创造性活动。由于产品造型设......
专业知识素养培养是教师专业成长的重要内容。成人高校教师学科知识、一般教学知识、情境知识、课程知识、学习者及其特点知识、学......
<正>随着认知心理学的兴起和发展,研究者将教师的教学活动看成是一种认知活动,并逐渐展开了教师知识的研究。在研究教师知识的过程......
<正> 关于“课程实施”,有如下几种具有代表性的说法: 富兰(Fullan):使变革(change)成为实践的过程。 利思伍德(Leithwood):实施涉......
符号互动论既是现代社会学的一个重要理论流派,又是知识社会学的微观取向的思想传统。它关注被实证主义社会学所忽略的情境知识,并......
随着电子商务技术的迅速发展,愈来愈多的企业致力于构建电子商务平台,期望以此作为企业获取竞争优势的重要手段。供应链作为电子商......
把认知情境引入到知识管理系统内形成连贯的知识系统,能激发个体和群体转移知识意识。认知与心理行为、情境在知识转移过程有着密......
只有科学家和媒体都从专业能力和职业道德两方面有所提高，才能提高对方的期待，让二者在风险社会中的信任关系变得越来越稳固。......
学科教学知识是教师独有的知识,具有与内容相关、实践性、个体性及情境性特征。学科教学知识的特征对高职英语师资队伍的建设具有......
情境知识是教师专业知识中的一个重要内容。情境知识可以分为四种类型:符号类情境知识、模拟社会生活场景类情境知识、操作类情境......
教师实践性知识是师范生能力素质培养的重要组成部分,教育实习是提高教师实践性知识的关键环节,本文实证研究了实习支教这一新式教......
