活动化相关论文
运用“四化”（情境化、深度化、活动化和自主化）策略，对“生活中的圆周运动”的教学进行思考、实践与反思，以提升学生的物理学科核心素......
活动化教学，主要指的是在课堂教学过程中设置丰富多彩的实践活动，使学生通过活动学习知识、增长经验，从而形成良好的学习体验。而小学......
随着新课程改革的稳步推进和“双减”政策的出台，传统的教学方式因其无法适应学生的发展需求，已经淡出了历史舞台。在此背景下，很多扎......
活动化教学是将情景作为基础，将问题作为纽带，将活动作为中心，通过学生自主学习或是小组探究的方式，引导学生从被动学习转为主动学习，并......
小学阶段教学开展丰富多彩、形式多样的活动是实现"八个相统一"的最佳路径。而目标明确、触及心灵、强化儿童立场、构建有我之境......
新课程强调以学生为主体实施教学,注重学生的问题意识和创新能力的培养;而物理学是以实验为基础的自然学科,探究活动是联系理论与......
课后习题是单元语文要素的具体化，如果在教学中直接呈现出来，学生往往无从下手，这就需要执教者对问题进行再设计，找到承载这些问题的生......
活动化教学是近年来兴起的一种新型教学方法,通常是指教师根据教学要求和学生的心理与生理特点,设计适当的教学情境,开展教学活动......
改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程......
目前，应试教育引发的数学学习问题深深地困扰着教师及各年龄段的学生。由于过分注重优秀率合格率，使得学习数学已成为巨大的压力，让人......
语文学习强调听说读写,演讲就是一种在公开场合把自己意图想法表达出来的说。作为一项口语交际能力,演讲在社会生活中发挥着越来越......
家国情怀是历史教育的根本旨归。要涵育学生的家国情怀素养,教师首先应是一个有情怀、有责任感与使命感的人,即心中有学生,能关注......
幼儿品格教育具有为其一生社会性品质发展奠定良好基础的重要意义。创设良好的品格教育环境,将品格教育贯穿于日常教学,建立品格主......
问：有人说，雷锋三月来四月走。实际上，这反映了学习雷锋走过场、流于形式的现象。那么，学习雷锋如何避免活动化、形式化？ 答：雷锋是实......
摘 要 本文根据新课标教学的重点宜放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是知识点的陈述，解释。因此，品德教学应注大胆创设......
数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学......
活动化教学是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促发展的一种教学......
好的课堂氛围，会给学生的学习创造轻松宽松的感觉，让他们能更加自由的发挥自身的才能，师生关系也更融洽，快乐与快乐的碰撞，活动与活动的......
小学《品德与生活》是小学阶段对低年级儿童进行德育的主要课程。思想品德课教学是让学生们在探究、发现、判断、评价中,明辨是非,......
案例片段描述任何一种语言的习得,都是从“说”开始的,也是通过不断的“说”来巩固与加强的。英语作为中国学生的第二语言,教学时......
数学课程改革进入到2005年,我们对一节课的设计和评价与2001、2002年的标准应有不同。前两年看课,我们看的是课有没有改革的意识,......
伴随着新课程改革的深入，“动起来更精彩”已成为课程改革的一句行话，对于品德与社会新课堂而言，我们更真切地感觉到“动起来更实在”......
当肢体的活跃代替了思维的活跃,当形式的热闹掩盖了数学的本质,当数学课因为片面追求生活化、活动化而变得华而不实的时候,一种反......
密切课程内容与生活和时代的联系,通过课堂教学引导学生关注生活、了解生活以及运用课堂所学知识和技能引领生活是新课程改革的重......
在课堂教学中 ,教师借助教材向学生传授系统的语文知识 ,但这些知识经过迁移的过程 ,被学生吸收内化之后 ,才能变为能力 ,而教材中......
数学源于生活,生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活。在课堂教学中,把数学和学生的生活实......
教育家布鲁纳说过:教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。在以往的课堂教学中常常看到这种现象,在新授课的时候常常......
德育是教育者按照一定社会要求,有目的、有组织、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范转......
近年来乡村小学生习作语言搞笑成分明显增多,极少数甚至暴露出恶搞倾向,这种倾向易导致习作语言走向肤浅,且隐隐透露出儿童审美观......
课堂教学是一种生命的动态过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是师生心灵之间融洽与碰撞的过程,如果没有交往、没有互动,......
经过几年的实践,数学实践活动课的教学和实施还存在一定的问题,在情境创设、数学交流、选择素材、数学思想方法的渗透上都存在一定......
活动化方案的设计就是将学生要学的知识转化为活动，让学生在活动中掌握知识.对于教师而言，就是要思考如何将知识转变活动；对于学生而......
生活离不开数学，数学来源于生活。《新课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知......
随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,新的教学理念使得品德与社会课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的......
教师应该使课堂教学成为体现学生积极思维与主动实践的过程。教师要从原有的那种以教师主导课堂教学的教育观中解脱出来,将课堂的......
小学思想品德课是对小学阶段的儿童进行德育教育的主要课程之一,思品课担负着培养孩子良好品德的重要使命,它为儿童形成积极的生活......
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、情感和行为的改变为主要目标。在教授品德课的过程中,笔者在深......
有特色、符合课改方向的课才是好课;磕磕碰碰、一波三折、柳暗花明的课才是好课;也只有这样的课才是愉快的,才是具有活力的。愉快......
一、现状新课程对课堂教学提出了严峻挑战,提出教学形式多样化、活动化,提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂。在实际教学中,老......
新课程改革提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,但在实际教学中,三维目标的达成依然存在一些问......
新课程改革使科学课堂教学走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,这是一种可喜的现象,它使科学课堂教学真正贴近自然、......
小学自然教学大纲提出小学自然教学总的指导思想是:力求自然教学“一举多得”。为了正确贯彻这一总的指导思想,教师必须不断地更......
