魏学洢相关论文
明末嘉善人魏学洢的《核舟记》,描述了一件精妙绝伦的微雕工艺品——核舟,给人们展示了一幅形象鲜明的“大苏泛赤壁”的画卷。
A......
魏学洢的《核舟记》是初中语文的传统篇目,在我国人民群众中广为流传。这是因它介绍了“核舟”这件举世奇珍的微雕艺术品。 文章......
明代魏学洢的《核舟记》多年来一直选入初中语文教材。现行新版教材九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第四册收此文。该......
初中课文《核舟记》中有“虞山王毅叔远甫刻”之句,教材注释为“姓王,名毅,字叔远,常熟人。虞山,山名,在现在江苏省常熟县西北,这......
【出示习作,分析病因】例1:我在家中练习书法,虽然开着空调,但还觉得很冷,我想那么冷的天,就把笔丢在一边去看电视了。走过窗边,不......
《核舟记》中说:“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其......
于啴子与友连床①围炉而坐,其友据案②阅书而裳曳于火,甚炽③。于啴子从容起,向友前拱立作礼而致词曰:“适有一事,欲以奉告。念君......
文言文教学中“言”的教学部分,字词教学是基础。文字是语言的载体,组成每篇文言文的字词都是学生通晓“文”意、把玩“文”趣、学......
在初中传统的文言文教学中,绝大多数老师不仅仅能够注重文本的诵读、字词的讲解、文意的分析,更善于注重升学考试考点的剖析,即侧......
课堂是教学活动的主阵地,课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。要提高语文课堂教学的高效性,就要使我们的课......
中学语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统,在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,帮助和指导学生去充分感受......
一.巧设导语，激起兴趣 文言文教学应抓住学生思维的兴趣点，有效激发学生求知的内在动力，促使学生上课伊始就进入积极、愉快的学习......
【导言】结构,是作者为了更好地表达主题,对文章的材料进行艺术化处理的方法,它属于文章的形式或技巧问题:文章的观点有了,材料也......
在人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》语文八年级上册中,收录有明末嘉善人魏学洢撰写的《核舟记》,选编者在提要......
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view......
文言文教学离不开“言”与“文”的教学。其中，“言”的教学（字词教学）是一个绕不开的坎。学生不仅觉得单调枯燥——书下有注释的学生......
在叙述描写中恰当地融入自己的观点、看法,可以让文章意境得以升华,主题得以彰显,起到画龙点睛的作用,往往成为写作中不可缺少的表......
讲《从百草园到三味书屋》一课时,有学生问道:木莲是啥?一时懵了,木莲是啥?我还真不清楚。“我也没见过,不是很清楚,估计就是木芙......
当我们在阅读古代文学作品时,发现有很多作家的字都是“子×”。从孔子的学生来看就有“子渊、子贡、子思、子夏、子路”等人。后......
明人魏学洢所撰《核舟记》一文脍炙人口,早已家喻户晓,但人们见到实物者寥若晨星。辽宁省博物馆藏有一对清代核雕,迄未刊诸于世。......
广州榄雕,它以盛产于广东增城、番禺、中山等地的乌榄核雕刻而成,至今已有很长的历史。广州增城市新塘镇的榄核大仁小,是最佳的榄......
摘 要：台北故宫博物馆里一枚陈祖章所刻的橄榄核舟，成为了本文的由头。核雕名人王叔远的桃核舟、核雕艺术的社会地位、形成的时间特......
微雕作为雕刻艺术中的一个分支,其以微小精细、底蕴深厚而受到广大收藏爱好者的青睐。本文结合微雕的概念和微雕的分类,就微雕过程......
(一)初级中学课本语文第四册中魏学洢的《核舟记》,第一段最后一句是:“尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。”文中注释对这句中的“盖......
依次与下列别号正确配对的一组作家是(2分) 六一居士北江先生白石道人四明狂客 A.王勃魏学洢 姜菱彭端淑 B.欧阳修洪亮吉姜菱贺知......
对中学生来说,古文难懂更难学,往往教师只注重分数,让学生死记硬背,这样容易引起学生尤其是后进生的为难情绪。古文字与汉字的意义......
明末魏学洢撰写的《核舟记》为人教版教材中初中语文教学的经典古文篇目,作者以细腻的笔触详尽地描摹了我国古代微雕艺术的精品,雕......
<正> 一、如有所语魏学洢《核舟记》中“鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。”中学统编教材注:“如有所语,好象在说什么话似的。......
<正> (一)《核舟记》的作者魏学洢,为明朝未年人,一生没有作过官,著有《茅盾集》流传不广。本文系从清人张潮的《虞初新志》中选录......
要理解文言文基本内容，首要的是能正确理解文言实词的含义。怎样正确理解文言实词的含义？笔者认为可从以下六个角度来把握。 一、......
《核舟记》系明代文人魏学洢所作，属文言短篇。通篇来看，它是一篇文言说明文。我们在获知说明文及文言知识的同时，对文本仔细进行扫瞄......
<正>人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册中,编选了魏学洢的《核舟记》一文。课本对"其船背稍夷"一句中"船背"的......
<正>课堂回放……师:我们这篇课文叫《核舟记》。"核舟"是什么东西呀?生:就是用核刻的舟。师:说得大致不错。(多媒体展示)核舟是微......
<正>学习的本质是体验。王荣老师创设了乐学、活学的课堂活动情境,让学生在活动中体验了中国工艺品的精巧,观照了学生的生活世界和......
<正>一个长不盈寸的桃核,刻而成舟,生动地表现了历史上著名的文学故事。舟上五人,须眉毕见,其他如箬篷、窗、楫、壶、炉等,无不应......
<正>该课获2014年贵阳市优质课评比一等奖师(出示桃核):同学们,老师拿的是什么?生:桃核。师:通常,我们吃桃时都会扔掉桃核,但是有......
