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根据UbD模式教学设计的三个阶段，教师利用互联网资源，先依据课标与教材确定预期的学习结果，再借助评课稿用第三方的眼光通过专家的视......
结果导向的逆向教学设计相比于灌输式的传统教学，更加关注学习者所要达到的预期结果，追求理解的“家庭电路与安全用电”教学设计，关注......
"逆向设计"是追求理解的教学设计,它提倡"以终为始",从学习结果开始逆向思考教学设计。笔者以高一物理"相互作用"单元教学为......
聚焦学生课堂听课能力现状,寻找教师对学生听课能力的认识误区,将我们的课堂教学拓展到课前、课中和课后,打破时空限制,引导知识预......
逆向教学设计是以教学目标和教学评价为起点的设计,是以追求理解、发展思维为目的,通过一系列的学习活动实现教学目标的教学设计模......
逆向教学设计指按照“逆向逻辑”来设计教学过程,强调评价先行的重要性,促进目标、评价与学习活动的一体化。以“果胶酶实验的进一......
【摘要】本文将探讨在核心素养背景下如何确立高中语文的教学目标。2017版《普通高中语文课程标准》与2003版《普通高中语文课程标......
古诗文不仅语言凝练、词句优美、韵体和谐,而且包罗万象,意境深远,是我国传统文化中一张最具特色的名片,具有极高的审美价值和艺术......
现在的基础教育课程改革已经进入了一个新的阶段,提出了中国学生发展核心素养体系,并正在以学生发展核心素养为纲着力建设和完善科......
逆向教学设计以"由峰至原"的逻辑视角,先明确教学效果,再选择合适的评估证据,最终完成学习活动的设计,用大概念统领单元教学从而实......
【摘 要】随着我国新一轮基础教育课程改革的日渐深入，以发展学生核心素养为纲的基础教育课程体系日益成熟。教学是什么，如何进行有......
