输出任务相关论文
冠词作为英语中常见的一种高频虚词,是中学英语语法的重要项目之一。三类冠词承担着多种语法作用,其用法纷繁多样,使用规则灵活多......
词汇学习在二语学习中的重要性人尽皆知,因此词汇学习的研究也就成了二语教学研究的重点之一。阅读是学习词汇非常重要的途径,但是......
阅读中的词汇附带习得是学习者扩大词汇量的一种重要方式,近年来已有不少实证和综述类研究,但实证研究结果各异,综述类也以定性研......
众所周知,对于任何一门语言而言,词汇是语言学习最重要的组成部分之一。近年来,学者们对附带词汇习得的研究产生了越来越浓厚的兴......
词汇附带习得被认为是二语中学习词汇有效且可利用的一种方法。Laufer和Hulstijn(2001)提出的投入量假说作为词汇附带习得中的一个......
本研究以东莞华晨外国语学校初中一个班38位学生为研究对象,探讨了两个不同投入量的输出任务——句子填空和句子翻译——对学生词......
英语翻译的难点在于文化之间出现的碰撞,要想让学生具备出色的英语翻译能力,对大学英语翻译的教学提出了更高的要求.基于此,本文先......
本文以文秋芳教授提出的输出驱动假设为指导,充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性,把课堂上的有效及时输出作为教学的根本目......
研究者Schmidt提出了注意假设，认为对输入中目标语言形式的注意在二语习得中起着重要作用。学者们随后开始研究如何把学习者的注意......
教育部高教司《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出:学生的语言实际应用能力,尤其是进行日常交流和涉外业务活动能力的提升是......
本研究以大一非英语专业的学生为研究对象，探讨学生对多模态输入的看法及多模态输入与哪种输出任务相结合更有利于二语词汇附带习得......
通过实证研究的方法，考察输出任务与理解任务在听力理解和产出性词汇习得效果上的差异，及哪种输出任务的听力理解与词汇习得效果最好......
(此课选自义务教育课程标准实验教科书《英语》(新目标)Go for it.九年级(全一册))一、设计理念:本节课的教学内容是一节完整的阅......
相较于听、说、读板块,英语写作依然是学生的短板。而依据输入、输出理论,写作具有重要的带动作用。在＂以读促写,以写促学＂的教学模......
英语词块在结构上具有整体性，在表达方式上具有习惯性和口语化等特征，同时，词块具有便于整体储存和提取的功能，能够有效提高英语语言学......
在二语习得领域词汇的学习方式有两种:一种是刻意词汇学习,另一种是词汇附带习得。与刻意词汇学习相比,词汇附带习得是指学习者在......
关系从句习得是语言习得的重要组成部分,也是二语学习者学习的薄弱环节。在目前二语习得领域中,有越来越多的研究者关注不同学习任......
输出驱动假设指出输出比输入对外语学习的内驱力更大。大学英语教学要以输出带动输入。学生可以选择性学习,以一门显性技能的提高......
词汇学习一直被认为是二语习得的基础。然而,词汇习得的效率低下,产出性词汇量的不足,词语输入的处理不当,词汇记忆的效果差等一直......
本文旨在研究输入强化以及输出任务在学习者对于英语被动语态的注意方面的影响。Sharwood Smith的输入强化理论(Input Enhancement......
大多数二语词汇发展模式都认为,词汇学习总是从接受性词汇知识发展到产出性词汇知识。大量实证研究发现二语学习者的产出性词汇知......
大学英语精读课程是非英语专业学生在大学英语学习期间的一门关键性课程。它不仅给学生提供最扎实的语言基础知识，如核心词汇和重点......
本论文是一项关于输出型任务对英语语法教学的研究。输出型任务依据信息流的控制和处理方式可分为封闭式任务和开放式任务。封闭式......
学位
词汇习得是英语习得的中心任务,拥有一定量的词汇是学习和应用英语的前提和基础。英语学习者需要掌握一定的词汇量,具备相当的词汇......
自Krashen于20世纪80年代提出“可理解性输入”假说以来,输入在二语习得和外语教学中起着举足轻重的作用。国内许多英语教师重输入......
研究者Schmidt提出了注意假设,认为对输入中目标语言形式的注意在二语习得中起着重要作用。学者们随后开始研究如何把学习者的注意......
输入和输出一直是二语习得中研究的热点。输入强化和输出任务对促进语法习得有显著作用。英语语法教学中应采取输入流强化、文本强......
词块是英语书面语和口语中高频出现的多词单位,近年来受到二语研究者的广泛关注。本研究以可理解性输入假设,注意假设和输出假设为......
近年来,如何提高语言输入与输出质量以促进学习者中介语发展成为二语习得领域的研究焦点之一。前人研究表明,输入强化与输出任务可......
作为第二语言学习的先决条件,词汇学习被认为是第二语言学习中必不可少的一部分。如何在有限的教学时间内让学生学习到更多的词汇......
利用56名英语学习者的实验数据,调查翻译和写作任务对英语学习者词汇知识习得的影响。词汇知识的测量包括熟悉度、识别、接受和产......
所谓词块是指在言语交际中较高频率出现的字符串。习语、短语、类句子结构等都属于词块的范畴。词块因其整体存储与提取以利于提高......
本研究以Laufer&Hulstijn的“投入量假设”为理论框架，结合比较Swain的“输出假设”，目的是为研究阅读中的干扰项对词汇附带习得的影......
本研究以信息加工模型为理论框架,主要通过两项实验研究教学干预手段对中国大学生阅读中英语词汇习得的影响。研究集中在对二语输......
词汇学习一直被认为是语言学习的基础，听、说、读、写、译，每项语言技能都是建立在一定词汇量的基础上。当前我国非英语专业学生的词......
以往关于二语词汇习得的研究多集中在输入对学习者词汇学习的重要性方面。较少的研究专注于词汇任务对词汇习得的影响,对输出任务......
本研究旨在探讨输入强化和输出任务对词汇习得的影响。交际能力的培养已经成为现今英语教学的核心任务之一，而学生的词汇知识和词汇......
词汇一直被认为是语言学习的基础,而词汇习得效率低,产出性词汇量不足,接受性词汇处理不够深入,词汇记忆保持效果差等问题一直困扰......
许多研究已经证明语言输出能促进词汇习得。动词短语是英语词汇的一个重要组成部分。但关于输出任务和参与方式如何影响动词短语学......
词汇是学习英语的基石。词汇量的大小在一定程度上决定了二语学习者在听、说、读、写、译等各项综合能力的高低,是语言能力的反映......
通过实证研究和问卷调查,探究了个人口头输出、个人书面输出、交互口头输出和交互书面输出对接受性词汇和产出性词汇习得的影响和......
诸多国内外研究表明,在进行听说读写的活动中,词汇可以附带习得,至于听力方面,如果在教学过程中教师可以在听后环节合理地设计听后......
依据Wickens的＂多重资源理论＂和Swain的＂输出的注意功能＂,通过设置文本重构任务,探讨其对形式注意（过去虚拟式）、语篇理解乃至目标形式习......
