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<正> 叶险明同志的《世界历史时代与“跨越”问题》(载《哲学研究》1989年第9期)一文,读后令人思绪不已。首先,叶文试图从生产的国......
【正】 世界上的任何国家,均各有各的国情,各有各的长处和短处。观察事物,贵在取人之长,补己之短,为我所用,这是众所周知的常识。......
<正> 对不同的经济体制进行比较,首先要解决如何科学地分类的问题,要找出不同类型经济体制可比的基础。 我认为,社会主义的经济体......
十年经济体制改革,我们取得了世人瞩目的变化,但也踟躇在诸多难题面前.这迫使我们重新思考:究竟什么是经济体制改革的出发点、基本......
<正> 探讨不发达国家建设社会主义的特殊规律,是时代提出的重大理论课题。由于不发达国家首先面临的是发展生产力的问题,因而正确......
【正】 中国社会史是我国近十年恢复和加强研究的一个专门史和边缘学科。它研究整个社会的历史,包括社会关系、社会结构、社会组织......
高等职业教育是建立在中等职业教育基础之上的教育,属于高等教育层次,即第三级教育.一、普通教育与职业教育(含技术教育)的本质区......
【正】 中华民族要走向现代化,必须提高民族素质,其中一个重要方面是通过哲学的现代化来带动全民族观念和思维方式的现代化。下面......
【正】 我国高等教育超越生产力发展阶段,表现在以下五个方面: 一、服务对象上的超阶段建国以来,我国高等教育为社会主义建设服务......
<正> 党的十三大关于社会主义初级阶段的理论,作为我们制定和执行正确的路线和政策的根本依据,与历史唯物主义理论有极为密切的联......
