猜想验证相关论文
《因数与倍数》单元的内容为数论基本知识，学科特质鲜明，学习过程探究性、递进性突出，据此确定本单元主要教学目标为培养学生的推理意......
重视小学生数学学习中“猜想、验证”能力的培养，是促进他们数学思维发展的重要举措之一，也是更好地激发学生个性化学习思维活力的重......
《圆的面积》一课教学的内容中设计了猜想这个环节,而且所花时间大约为全课的三分之一。有的教师认为:该环节在此多此一举,可以直......
《义务教育数学课程标准》指出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在教学中,应......
摘 要： 2011年版课标多次提到学生创新能力的培养，数学是一门基础学科，数学教学应重视培养学生提出问题、猜想验证和独立思考等能力，促......
随着现代化教育改革的深入发展,小学教育成为社会各界关注的重点,数学课堂教学作为小学教育中最为重要的部分,对提高学生生活化知......
动手实践、自主探究与合作交流越来越频繁的被运用到新课程的教学中去,在探究学习过程中,呈现出多种多样的方式,从＂化归、整合＂探究......
小学数学内容有趣丰富,根据教学内容的特点,有意识的采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式,给学生足够的时间和......
以“两个数的和等于积”课例的教学实践研究与反思为例，通过“教师恰当的思维引导、使教师成为学生学习活动的引领者以及在数学学习......
<正>《标准》对推理能力的培养作了详细的阐明和具体的要求 1、明确概念,恰当判断,有理有据。 2、鼓励猜想,多法验证,推出新知。 3......
[案例背景]本节课运用猜想验证的数学思想，激活数学课堂，进一步加深学生对有关角的知识的理解，掌握有关角的简单的加减法计算，并在已有......
猜想验证是小学数学“成长型课堂”中要求最高的探究方式,对学生的学习动机、学习能力、知识建构、思维能力有积极的促进作用。文......
新课程标准指出,学生学习应是生动活泼的,学习方式要多种多样,包括被动接受、动手实验、合作交流等,教师应当给学生足够的时间与空......
《数学课程标准（2011）》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是......
探索型问题常常以新颖的形式出现，条件的设置比较隐蔽，但解题的入口较宽．对于这类问题，需要通过分析判断、观察联想、化归转化、尝试探......
数学猜想实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略．它是建立在已有的事实和经验上，运用非逻辑手段而得到的......
[摘要]猜想验证方法是指通过数学的直觉思维对数学问题进行猜想，然后通过验证得出结论的方法。在新课程标准实施的今天，在学生数学教......
教师通过创设具有探究性的教学情境,培养学生的观察、想象、创新能力,让学生学会“观察提问——经验猜想——科学验证——美文写作......
在课堂教学改革的今天，根据课改的要求，不但要勇于改变自身的教学方式，还要积极引导学生改变学习方式，即学会如何探究学习，给予学生以充......
小学数学教学中，教师要重视猜想验证思想方法的渗透。猜想与验证的探究过程首先是感知阶段，通过对问题情境的全面了解为下一步探究打......
数学教学应关注学生的学习过程,让学生在学习过程中体验成长,在探究中提升智慧。从提供学习材料、创设体验活动、组织猜想验证、重......
探究式教学就是让学生成为课堂教学的主人,充分发挥学生的主体作用,本文以"凸透镜成像"为例,探导如何开展探究式教学。......
《小数四则混合运算》是苏教版义务教育教科书五年级上册第五单元《小数乘法和除法》的第14课时。这部分内容是在学生学习整数四则......
期刊
在小学数学教学中,类比推理方法有助于引导学生温故知新,实现知识迁移;引导学生化难为易,突破学习难点;引导学生猜想验证,探究数学......
一、灵活教学一在猜想验证与探究实践间绽放数学教学方法是多种多样的,每一种教学方法都有其特点和适用范围.因此,要从实际出发,创......
摘要:数学真正的组成部分是问题和解决问题的方法,问题才是数学的心脏。数学应围绕着问题来设计。一个好的问题离不开好的问题情境......
猜想验证是一种重要的数学思想方法，正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说：“真正的数学家常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以......
《数学课程标准(2011年版)》明确地将空间观念放在了10个核心概念之一.让学生在数学活动中建立、形成、发展空间观念是新课程改革......
教材分析:加法运算定律是人教版小学数学四年级下册第三单元的内容。加法运算定律是运算中进行简便计算的理论依据。本课是在学生......
授人以鱼不如授人以渔,教是为了不教。索菲亚认为,教会学生自己去发现和寻找答案,远比传授知识重要得多。因此,教师要让学生充分经......
猜想验证，在数学学习过程中是一个重要的学习方法和解题手段。在小学数学教学过程中，应当积极引导小学生猜想验证能力的发展。本文简......
近年来,以几何图形的运动为载体,求几何图形在运动过程中,图形上某一动点所经过的路径长度的题目在中考试卷常出现.在几何图形中,......
概念教学中,我们要精心改造已有经验,让概念从粗糙走向细腻;适时进行抽象概括,让概念从朴素走向精致;多形式应用体验概念,让概念从......
以"给出概念—概念识别—探究性质—应用性质"为主线设计教学活动,注重学生探究能力的培养,让学生去亲身体验知识的发生、发展过程......
