极限思想相关论文
在中学数学中,极限的思想已经多次出现,从学自然数开始就已经接触极限了,1,2,3,4,5……直到无限,初中时学习的数轴,数轴上的点也蕴......
本文主要以极限思想在高中化学教学中的运用策略为重点进行阐述，从知识的有效建构、在问题处理中运用极限思想的策略、在化学教学中......
极限思想在近代数学中有着极其重要的地位,通过极限思想分析和解决数学问题,能够培养学生的数学思维.小学数学教学应当渗透极限思......
数学课程标准（2011年版）指出,学生学习数学的目的不仅仅是获得知识与技能,更重要的是获得自己去探索数学的体验和利用数学去解决实际......
基于数学分析的核心思想（极限思想与微积分思想）产生的背景与意义,及对高中生数学思维培养的作用,将其引入高中数学教学,这对解决高......
电子控制技术解题中,晶体三极管开关特性电路中三极管基极电位高低的判断是解题的基础和关键,运用"极限思想"作为解题突破口,解......
极限思想是一种重要的数学思想，贯穿高中数学的学习.以圆锥曲线为例，利用极限思想往往可以引导解题方向、规避复杂运算、突破解题难......
北京师范大学研究团队于2016年提出发展学生的核心素养，内涵为学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展的......
《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出要着力发展学生的核心素养,通过物理的学习使学生形成科学思维。物理模型的构建就是一种科......
对比剖析人民教育出版社新旧两种版本高中物理教材对“向心加速度”的处理思路,分析了两种版本教材处理思路对核心素养培养的作用......
极限思想属于推理思想中较低层次的一种数学思想.教师在教学中渗透极限思想可以加深学生对数学概念、定律、法则等的理解.据此,探......
探索五个版本高中物理教材中“瞬时速度”渗透极限思想内容的合理性和局限性,对比分析发现鲁科版、沪科教版、教科版、粤教版对瞬......
本文选取数列极限的定义这一部分内容,基于“以学为中心”教学理念介绍如何设计数列极限定义的教学过程,从九个环节进行设计旨在使......
极限思想是数学教学工作中十分重要的一种教学思想，在高中教学工作中，应用极限教学法一方面可以更好地锻炼n学生群体的思维能力，另一......
针对红蓝双方无人机集群在平面区域内的协同对抗问题进行了分析和研究.首先,以集群的拦截性能最大化为目的 确定拦截队形;其次讨论......
高等数学教材中许多概念都蕴含着极限思想,但从有限到无限的极限过程却让学生难以理解。本文尝试着将历史融入数列极限定义的教学......
球坐标系中加速度的推导是理论力学教学中的一个难点,然而目前常用的推导方法都过于抽象,不容易被学生理解和掌握.利用极限思想和......
【摘要】现在的数学教学不仅仅是数学知识的传授，更应关注数学思想方法和数学文化的渗透.新课程标准中提出了三大基本思想：抽象、推......
极限思想是非常重要的数学思想之一,其反映了数学知识的本质,同时也是一种数学方法,促使学生将获取的数学知识转化为自身能力。教......
求解立体几何中取值范围问题和代数中同类问题相比较 ,前者困难较大 .这类问题可以借鉴代数中的方法 ,但由于其几何特性 ,又有特殊......
一、极限思想极限思想在教学和实践中具有广泛的应用，但由于极限思想的抽象性，使学生难于理解。如何抓好这方面的教育，成为以后学习数......
有同学说:数学是抽象的、枯燥的、烦琐的. 我会告诉他:数学是精巧的、鲜活的、迷人的! 你是怎样学习数学呢?去认知、体味,还是亲......
近年来,在中学数学的考题中,出现一种非开放题,但用传统的封闭式题型的解题:疗法去求解,又极易走进“死胡同”,变为“死题”.因此......
【第159题】有人说,自然数有无穷多,1,2,3,…,体现了极限思想,你觉得呢?(李威整理)【解答综述】无限是描述变量变化次数的,极限是......
现在我国倡导采用现代手段,在教学中培养复合型的人才。作为教育工作者,我们应该遵循素质教育的方向,提高课堂教学质量,在教学中培......
《义务教育数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“教师应激发学生的学习......
教师的任务是帮助学生利用学习环境,自主构建,实现知识、能力、方法、情感、价值观等多方面的发展。我们要尊重学生,更多地了解学......
2012年江苏数学高考压轴题,新颖别致,突出了对数学思想方法、思维能力的考查,是在初、高等数学的衔接点处的命题,具有明确的导向性......
自高效课堂在我县全面推广实践以来,我校在各级主管领导的带领下,在各位老师的潜心探索下,改革成果渐趋丰硕。作为高效课堂的实践......
高中数学教育是我国基础教育的一项重要工程,教师在教学时,完全要根据教学指导思想,符合时代发展的必然要求,根据目的、特点和结构......
极限思想是微积分的基本思想,数学中的一系列重要概念,如函数的连续性、导数以及定积分等都是借助于极限来定义的.极限思想在现代......
华应龙老师执教的“审题”结束了,孩子们在接受一位专家老师的采访“。从来没有听过这么好玩的课,想不听都不行!”“这个老师神了,......
论述了《九章算术》及其《刘徽注》三个方面的辩证思维特证。并指出,发掘两著中所蕴含的这种深邃思想,对于正确认识我国古代数学发......
在教学“长方形与正方形面积”一课时,将长方形的长边变短,可以得到一个正方形,继续变短又得到长方形,从而引出长方形与正方形的关......
数列是高考数学的重点与热点内容,高考对数列的考查非常全面,既有对等差数列、等比数列定义、性质的考查,又有对数列与指数函数、......
“平方根”是苏科版八年级上册“实数”第一节的内容,尽管在七年级上册已经安排了“有理数与无理数”的学习,但是,它只是从数的认......
极限是《高等数学》的重要组成部分。极限的计算方法众多,非常灵活,给学生的学习带来较大困难。本文通过一些例题,举一反三,使学生......
本文阐述了高职文科专业开设高等数学课程的必要性,针对目前学生学情介绍了新形势下高职文科高等数学课程教学具体实施的五个方面,......
极限思想是微积分学中最基本的思想。用三个常见的有趣实例,帮助学生体会极限的魅力,理清对有理数和无理数的模糊认识。再充分利用......
本文通过分析高等数学教学中大学生数学应用能力内涵与结构,以及应用能力培养与数学知识间的关系,采用新的数学观点与理念审视传统......
大学生数学课程与数学建模,表面上看二者存在着必然联系,但是,实际上,两者之间的关系很微妙。主要表现在,数学水平和建模能力之间......
小学生处于形象思维阶段,随着年龄的增长,抽象思维越来越多地参与进来,极限思想在这个过程中,起到了重要的作用.教师在教学过程中,......
