工作总量相关论文
在行程(或工程)问题中,当路程(或工作量)没有给定时,常设总路程为S(或工作总量为“1”),但这样做往往碰到一定量或较大量的分数计......
【题目】生产小组加工一批零件,原计划用14天,平均每天加工1500个,实际每天加工零件比原计划每天加工的多2/5,实际用了多少天就完......
在初中列方程解应用题是重点内容.应用题千变万化、方法多样,若设元巧妙,则使求解简捷.以下从几个方面谈谈常见的设元技巧,供参考......
【例1】一项工程,甲单独做需要8天完成,乙单独做需要12天完成。如果甲先做了3天后,剩下的再由甲、乙合作,还要几天完成?【思路点睛......
该文认为，出版社及其编辑人员应对图书的整体质量全面负责，不能仅仅满足于纠正文字及标点符号方面的差错．为了提高编校质量，首先应在提......
众所周知:所谓“牛吃草”问题,就是一类工作总量不固定(均匀变化)的问题.解决这类问题的一般常用方法大概有以下几种,现分别举例如......
在解答一些比较复杂的数学问题时,我们往往要借用字母表示一种数量来参与解决问题,使其化繁为简,设而不求,巧妙至极。例1:甲乙两人......
遇到问题多想一想,总能有一些意料之外的想法出现。看一看下面的题,你就知道了。【例1】张师傅加工一批零件,原计划每小时加工30个......
为贯彻落实邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,全面贯彻教育方针,改革和加强中学生物课教学,提高生物课教学质量,更好地为......
四年级上册“三位数乘两位数”这部分教材中注意了引导学生探索运算中的数量关系,经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×......
摘要：在动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、角度、内容与途径，通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的主......
古籍专业人才的培养是古籍保护工作开展的基础和前提,中国现有古籍从业人员总数和结构分配与我国古籍保护工作总量并不匹配。本文......
1963年我局测绘生产计划的执行情况是良好的，全局各生产单位都完成了或超额完成了国家计划；测绘成果成图质量有了全面的提高；在提高劳......
鑽探,在地質勘探工作中,人們把它比作最后解决战斗的步兵,認为它是探明矿产儲量的主要手段之一。在勘探工作总量中它居于首位。鑽......
据新华社一九七七年九月二十一日讯 我国测绘战线广大职工认真贯彻执行抓纲治国的战略决策，豪迈地提出了“当好经济建设尖兵，为实现......
根据省统一部署要求,菏泽市日前建成了功能完备的机构编制综合管理信息系统,实现了全市机构编制和人员信息在线管理。机构编制综合......
从整風、“反右”取得胜利,又在思想、政治、經济战綫上出現了全面大躍进并取得了丰碩成果,自去年冬季到現在,在党和政府的領导了......
1957年上半年冶金工业部地質局各單位在部与各地党委的領导下,貫彻了中共中央關於开展增产节約运动的指示,向全体职工广泛的进行......
一九五四年度局对比较重大的技术组织措施项目加强了控制,局控项目占全年批出基金的85％;除为保证完成生产及新产品试制任务采取的......
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教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第42页例7。教学目标:1.在具体情境中了解工程问题的结构特点,知道可以用抽象......
找一找解题的根据银川市城区五小袁浩在小学六年级以前，学生学过一般工程问题的应用题。例如：＂车站有货物４５吨，用甲汽车１０小时可以运完，用乙......
工程问题的特点是题中不出现工作总量的具体数值,解题时要把工作总量看作“1”,再根据工作时间、工作效率和工作总量三者的关系列......
在小学数学教学中,教师一般都能通过课本中的习题,使学生加深和巩固所学的知识,这对提高教学质量毙疑是十分有益的。但是,停留在......
观察入手讲清概念解答正、反比例应用题,首先要讲清正、反比例的概念。教学时,必须从观察分析入手,逐渐引入,引导学生在观察数量......
在小学数学教学中,解答工程问题往往假设全工程为“1”。譬如,数学课本第九册第55页例5:一项工程,由甲工程队修建,需要20天,由乙......
第12届小学“祖冲之杯”数学邀请赛中有这样一道试题:甲、乙二人单独去做一件工作,如果甲提高工效20%,则可提前2天完工;如果乙提高......
已知６个男工人用６天时间可完成６间房子的装修任务，１２个女工人用１２天时间可完成１２间房子的装修任务，那么１２个男工人和１２个女工人用１２天时间能完成多少......
别出心裁,贵在新颖、巧妙、别具一格。引导学生冲破常规解题的思路,寻求一种简捷而又合理的解题方法,这是一种“引导再发现”的思......
如何提高40分钟的课堂教学质量?这里涉及到的因素有很多,如教师的固有素质,学生的原有基础,办学的硬件设施等等。我校的做法是—......
在数学教学中,教师注意训练学生运用正确的数学语言叙述式题、文字题、应用题,是加深学生对概念的理解,提高分析判断能力及运算正......
教学应用题时,为了有效地探寻解题途径,往往编些“比较题”。通过比较,可以启迪思维,发现规律。编比较题的一般方法有以下几种: ......
传统的教学方法的弊端主要表现在教和学的关系上,学生成了被动的装知识的“容器”,靠老师的“灌”来得到知识。教师不相信学生能......
在用分析法或综合法解复合应用题时,教师经常向学生提出这样的问题:“要解决这一个问题,必须知道哪两个条件?”“知道了这两个相......
我们常常听到中高年级的数学老师埋怨学生在一、二年级没有学好简单应用题,影响了复合应用题的教学。这种说法对不对呢?的确,有些......
复习工程问题应用题时,学生往往和工作问题应用题相混淆。如何使学生区分开呢?我编了三道题:①两个城市相距345公里,两列火车同时......
下面是两位教师设计的两节“工程问题”新授课片段 ,对比两种教学设计 ,颇有感触。设计一〕出示 :１ 一项工程５天完成 ,平均每天完成......
同学们，你想了解自己本学期的学习情况吗？请你在６０分钟内完成下列试题。一、口算下列各题。１６×４＝１５０×６＝３１×３０＝７８÷６＝５６０÷４＝７２０÷９０＝８０÷２０＝９×５０＝１６×３０＝１－＝－＝＋＝１５０÷５＝３００÷６０＝０÷７０＝２４０×２＝
Students, do......
出示例5:一项工程,由甲工程队修建,需要20天;由乙工程队修建,需要30天。两队合修需要多少天? 1.审题: 默看,问这道题已知什么,求......
“分数、小数四则混合运算和应用题”的教学,主要是引导学生从分数四则运算过渡到分数、小数四则混合运算(包括繁分数);从分数基......
