小棒相关论文
低年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象,然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念.小......
小棒作为一个普通得不能再普通的学具,在教学中的应用非常广泛.充分发挥小棒的优势,可化抽象为具体形象.在小学数学教学中,教师应......
《小学数学新课程标准2011版》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要......
如何更好地建立1000以内数的数感?可以安排以下教学活动。一、操作唤醒数感1.说数:你知道比100大的数有哪些吗?谁来说一说?2.亮想......
实践证明,在教学中巧妙地安排操作活动,能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,便于学生轻松愉快地掌握知识......
前几天,我学会了沏茶。今天,叔叔要来,我请求妈妈让我在叔叔面前露一手,妈妈同意了。于是,我拿出铁观音,一套茶具(茶壶、茶杯、镊......
学校举行二年级“同课异构”教学研讨活动,由两位年轻教师同时执教一课.在进行集体备课时,我们两个备课小组对教材进行了深入分析,......
一、例题的变化:喜新→恋旧rn例题2的第一次教学设计:rn学习例题2:rn出示用长为1厘米的小棒搭的一个三角形,问:它的周长是多少厘米......
[案例点击]rn在课前,我布置每人准备2cm、3cm、4cm、5cm、6cm长的小棒,任意选三根小棒,动手摆一摆,能不能摆成三角形,并记录下来.......
教学内容本课适用于一年级已经学过10以内加减法和认识图形(一)的学生,同时也可作为教师在一年级第一学期期末时进行综合实践活动......
【教学片断】《两位数加两位数的加法(进位)》教学师:34+16等于多少呢?请同学们利用已有的学具帮忙,也可以自己想办法写一写、算一......
今天第一节课是三年级的数学课,我们要学习的是“52÷2首位不能整除”的除法。备课时,我的设想是让学生们通过自己动手分一分,能把......
【教学内容】n 苏教版二年级数学下册。n 【教学过程】n 一、游戏导入n 1.摆小棒游戏。n 师：同学们，我们先来玩一个......
这是一节数学课——“100以内的加减法”。教师出示例题“35＋9”，让学生探究计算方法。为了鼓励学生算法多样化，该教师准备了以下几种......
片段一： （出示两根铅笔，其中一端包住。） 师：哪根铅笔长？ 把学生分成两组，提供两种长度不一的小棒，通过摆小棒来比较哪根铅笔长。......
3月5日是学习雷锋活动日,因此那天我们二年级语文教师都讲第6课《雷锋叔叔你在哪里》。那天第二节是语文课,第一节下课我走进班级,......
学生要发展,就必须体验学习的过程,而获得体验的最好方法就是亲身参与。教师在课堂教学中应该发挥学生的主体性,充分让学生参与体......
对长、宽、高的理解通常被确定为“认识长方体”这节课的教学难点,人教版教材对于该难点突破的编排意图是:在初步了解长方体基本特......
实施素质教育以来,我校在提高教学效率方面取得了实效。提高课堂教学效率的方法很多,下面就从备、教、批、辅、考这几方面来谈谈:1......
本文以长32m、截面高2.6mm的三角形的细小棒类无余量精密铸件为例,从蜡模、浇注系统设计方面对熔模铸造工艺进行了改进,以解决细小......
以江阴兴澄特种钢铁有限公司二分厂轧钢新增3#小棒精整探伤线系统自动化控制为例，论述了SimaticS7-400 PLC在小棒精整控制领域......
电极向靶运动速度的测量精度和可靠性是研究放电参数与电极运动速度关系的基础.本文针对一个具体的加速度计提出了校正方法,获得了......
本文根据自己的教学实践经验和王癑老师的示范课《认识11到20》,总结探索学具小棒在一年级数学“从11到20”的教学中的应用和思考,......
皮亚杰曾说:“儿童的智慧都集中在手指尖上.”对一年级学生而言,学具对他们的帮助是不可忽视的.“小棒”是小学数学课堂中一种普遍......
[片断一]探究认识相交和不相交1.学生操作:手持两根小棒自由倾倒,观察两根小棒落到桌面后形成的图形。2.让学生记录形成的图形,并......
活动片段展示：我首先通过一个活动让学生进行操作，使学生亲身体验知识的形成。 师：小朋友们到野外秋游，带了三箱矿泉水，回来时只剩下......
在小学数学教学中,教师要更新教育观念,引导学生积极有效地参与数学活动,使学生成为知识的探索者和发现者.一、巧设活动,营造学生......
1.借助实物演示、创设情境，建立认识的基础，有计划地对学生进行“解决问题”的启蒙教学。 低年段“解决问题”部分改变了过去应用......
一、分合式——分合思想的启蒙苏教版第一册教材在“分与合”的教学中,要求学生用学具分一分,或者通过涂色分一分,把一定数量的小......
近日,我校举行了二年级“同课异构”教学研讨活动,由两位年轻教师同时执教“两位数乘一位数(进位)”一课.在进行这节课的集体备课......
一、在教学重难点处追问——画龙点睛rn[案例]教学“两位数加整十数、一位数(不进位)”片段.(探究45+30的计算方法时,有小明友想到......
数学就像一个大迷宫,里面有着很大的学问!rn今天,我跟随爸爸妈妈一起回奶奶家.一下车,便看见叔叔在锯木头,叔叔笑着说:“刘缕,出道......
[第一次教学]rn刚才同学们已经找出生活中的一些平行四边形,你们能不能利用一些材料,自己制作一个平行四边形?rn教师出示准备的材......
开学新接了个一年级班,72个小家伙,清一色六七岁年龄,好学爱问,煞是可爱。一日课前,我走进教室,发现讲台前有纸屑,纸篓里杂物也多,......
我的小表弟小名叫Q仔，才一岁多，刚学会走路。他长得很可爱，小小的眼睛，笑起来眯成一条线；红红的脸蛋，像小苹果一样红。 有一天，我和Q仔......
近日,听了一堂数学公开课——人教版新实验教材一年级上册的“9加几”。老师让学生尝试算“9+2”,用小棒摆一摆,并说说怎样想的。......
从2016年的9月到12月,近三个多月的时间,我们课题组的成员一直在深入课堂调查小学数学课堂教师的提问现状,咱们几个人,听了200多节......
著名教育家斋滕喜博曾说过,提问是“教学的生命”.课堂提问也是每位教师最常用的教学方法,准确、恰当、有效的课堂提问是教学成功......
【片段一】“100以内数的认识”师:现在请小朋友用小棒表示“76”这个数。(学生操作,但每人只有20根小棒,于是纷纷寻找合作伙伴完......
