学习失败相关论文
通过受教育走向成功是所有学习者的愿望,但仅从成功的角度研究实践是有明显局限性的。长期以来,因忽略学习者之间的差异,并错把少......
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高校是创新人才培养的基地,创生学习是创造生成新知识的学习。但研究发现,大学生存在创生学习失败的问题。了解大学生创生学习失败......
在数学教学中，学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体......
学生在学习数学时,常常抱有各种不同的态度,会有各种复杂的内心体验.完成学习任务时,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到......
中国分类号：G633.6 素质教育的发展，大大提高了教学的成效，促使学生与老师之间的沟通交流也多了起来，同时老师也注入了更多的情感放......
随着社会科技创新的快速发展，以及科技创新技术的社会价值越来越高，越来越多的人开始关注，如何充分调动学生的科技创新积极性。笔者所......
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兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成份，它使学习活动变得积极、自觉、愉快......
从少数民族地区的高中数学教学实践来看，由于学生个体差异、教材内容的不断加深、教学要求的提高、主观努力的差异、学习方法的改变......
在中学数学教学中,我发现学生对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,有各种复杂的内心体验。如果顺利......
众所周知，词汇教学是一切语言技能的基础，是整个语言教学的基础。在进入高三第一轮复习阶段后，如何安排好词汇教学，使学生的词汇得到巩......
新课程改革背景下,小学数学教学在许多方面发生了重大变化,解决问题教学便是其中之一。实验教材不再专门设置应用题教学单元,而代......
由于高中数学的抽象性越来越强,导致很多高中生到了高中以后的数学学习不理想,甚至十分的失败,非常的苦恼.因此,对高中数学学习失......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体......
内容简介： 英语阅读是一个积累性（accumulation）的学习过程，只有量的积累达到一定程度，才会有质的飞跃。同时，阅读理解又是英语知识和非......
兴趣是求知的动力。没有学习兴趣的人，终将被这个急速变化的世界所淘汰。一个学习兴趣淡薄的学习者，决不会产生最强烈的学习愿望，更不......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体......
在数学教学中，学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷的，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果......
在这几年的中学数学教学过程中，有很多学生在学习数学时积极性很差，感觉数学很枯燥，学不进去。但只要在平时的教学过程中多投入点情感......
学困生转化是一个复杂而长期的过程，RTI是要为那些处于学习失败边缘的学生提供干预服务，而我主要与大家探讨的是RTI模式在课堂中如何......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对概念、理论、方法等内容，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心......
宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。热爱一个学生就......
王老师:你好!我的孩子平时六贪玩,学习上缺少自觉意识,必须在家长的督促之下才能勉强完成学习任务。有时,即使在我的监督(dū)之下......
让学生从初中数学过渡到高中数学,的确是一个坎,许多初中学习的成功者到高中后,数学成绩一蹶不振,出现不同程度的滑坡,导致高中数......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有不同的态度，有各种复杂的内心体验。如......
在这几年的数学教学中,笔者发现学生在学习数学时,对其概念、理论、方法等,并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,会有各种......
一、研究问题对于学习困难生的课堂学习行为，大多数教师都会作出如下描述：注意力不集中，不看黑板，心不在焉。发呆．做白日梦，是否能回答出......
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【摘 要】没有情感，就没有教育。在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种......
一、学习动机 动机是一个非常宽泛的话题。动机心理学家们试图回答下面的问题:“人(或者动物)为什么会行其所行,为什么他们不会表......
在中学数学教学中伤感日志，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体......
学生在学习数学时,如果顺利完成学习任务,会感到满意、愉快和欢乐;学习失败时,则会感到痛苦、恐惧和憎恨;遇到新奇的问题、结论和......
在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度和不同的角度理解，同时......
采用韦纳归因理论对初中生体育学习成功和失败的动因阅卷调查结果,进行归因特征分析,得出初中生体育学习成功和失败的归因结论及姓......
学生学习数学时．对其概念、公式、理论、方法等，并不是毫无兴趣，而是常常抱有各种不同的态度；并不是无动于衷，而是常会有各种复杂的体验......
