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哈尔滨远东理工学院办学二十余年来,始终坚持走校企协同育人之路,以产学研用相结合的理念培养学生。在校出资方上海太敬投资集团大......
教师教育是科教兴国的内在支柱,关系国家命脉,民族兴衰。当前,职前教师协同培养已然成为世界教师教育发展的共同趋势,我国对此也进......
为落实“新师范”建设“深化师范生人才培养模式改革,强化职前教师教学实践能力培养”的要求,针对教育实践课程存在的“教学理论与教......
为认真贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想,全面贯彻落实团中央、教育部、国资委等文件精神,中国化学工程第六建设有限公司按照......
大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻......
人力资源管理专业是理论与实践相结合的专业,为了避免该专业人才培养与现实需求脱钩,校企合作是关键,人才协同培养既可以避免毕业......
从大数据应用型人才培养的视角下探讨京津冀人才协同培养模式,就京津冀地区高校、企业等机构大数据人才培养模式现状,提出根据产业......
近年来黑龙江省大力加强新商科建设,着力培养创新创业人才,这对人才培养体系建设提出了更高的要求。从黑龙江省新商科创新创业人才培......
为了提升职前职后中小学教师协同培养的质量,浙江省探索了“行政主导、主体共建、评估推动”的教师发展学校新模式。以524所教师发......
教师素质是教育质量的重要保证,教师培养则是打造高质量师资队伍的前提和关键。英国教师教育发展历史悠久,有着完善的职前教师培养体......
培养核心素养是实现“立德树人”教育宗旨的重要举措。然而,长期以来无论是中学生还是师范生,地理实践力素养普遍较低。针对地理实践......
初中起点公费师范生是以初中毕业为起点公费定向培养的师范生群体,是我国广大乡村地区未来教育师资的有生力量。初中起点公费师范生......
教育部卓越教师培养计划,强调高校与小学共同指导教育实践”双导师制”.地方高校与小学建立”卓越教师工作坊”,通过创新”双导师......
高中是青年世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。高中思想政治教育中的理想、意志教育对于科学的世界观、人生观和价值观的形成......
职业教育产教融合的跨界属性决定了中等职业教育师资的培养需要跨界协同,近年来,国家的诸多政策明确要求中职教师培养需要建立健全......
文章从我国文化和旅游业发展的走向入手,借助松散耦合理论,解析了协同育人机制的本质和内涵,通过松散耦合理论和模块化理论之间的......
以智能制造方向职教师资本科教育为研究对象,通过调研职业院校师资需求状况及制造企业的技能要求,探索本科高校培养智能制造类职教师......
成果导向教育坚持以学生为中心,关注学生毕业达成度,倡导持续改进.基于此,明确“卓越全科型教师”的培养定位,以师范类专业认证为......
本研究以湖北科技学院商务英语专业近年来创业教育的实施情况为例,从语言经济学的视角,探讨适合于地方普通高校商务英语专业学生语......
随着经济社会高速飞跃式的发展,对于商务外语人才水平的需求也在不断提高.各个高校的商务英语专业是以企业的需求导向为依据来制定......
结合新形势改革幼儿教师教育培养体系,培养一批能够适应学前教育改革发展要求、热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的......
把协同培养机制引入到酒店管理专业创新创业型人才培养中,发挥政府、学校、企业和行业协会等四个主体的作用,共同培养优秀的创新创......
未来的国际竞争是人才的竞争,培养人才的关键还要依靠教育,而教育的关键在于教师。教师的培养,尤其是县乡义务教育阶段的教师的培......
为推动乡村振兴和农业农村现代化,国家十分重视高素质农民技能培训.目前,高素质农民技能培训虽然成效显著,但在完善高素质农民全面......
在产业结构调整及经济转型升级的当下,知识型、技能型、创新型的工匠人才成为时代的呼唤,“工匠型”教师队伍是培养合格工匠型人才......
从广义和狭义两个不同层面看,新时代基层法律服务人才既存在一定的发展困境,又面临难得的发展机遇,对相关领域法律专业人才培养提......
新时期,我国的教育机制体系正在不断进行深化改革,传统的高校教育体系和理念已逐渐滞后于当前的社会发展需要.因此,研究和创新新时......
通识教育和专业教育是高校培养高素质创新人才的主要路径.文章以地方高校通识教育存在的问题为导向,从树立科学的通识教育理念、优......
为适应科技发展对高校人才培养质量的需求,根据“双一流”建设背景下新工科硕士研究生的培养要求,提出一种复合型研究生培养模式.......
面对当前我国国际法治人才匮乏的局面,涉外法治人才培养工作究竟应如何开展?《法学国标》和涉外法治人才培养之间是否存在对立紧张......
专业学位较之学术学位有很大的差异,其旨在培养高层次应用型人才为目标,更加注重实践与应用能力的培养.但对于各高校而言,紧靠自身......
研究高校—基地—企业三方全程协同培养,科研教学融合的机制构建.探讨高校专业学位人才培养与企业产业之间有效对接途径和方法.探......
财经类人才是推动“双创”的生力军,其“双创”能力的培养具有重要意义.应按照“全员育人、全过程育人、全方位育人”理念,坚持立......
研究生教育是国家培养高精尖人才的重要途径之一,主要培养模式分为“学术型研究生”(即“科研型研究生”)和“专业型研究生”(即“......
为满足社会发展对不同类型高层次人才培养需求,武汉大学遥感信息工程学院加强校企合作,提出从校企共建协同培养研究生基地、导师团......
双导师制训练,有“课外活动”“教育见习实习”“嵌入课程”等多个操作模式.嵌入“小学语文课程与教学论”课程的双导师协同教学模......
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秉承学校“面向职教、服务职教、引导职教、特色发展”的办学定位,广东技术师范大学管理学院于2016年开始招收职业技术教育领域(旅......
近年来,国家推行了一系列的相关布局。在一带一路的背景下,合肥职业技术学院高职英语协同培养开展了分层次、分类别、校际、国际间......
学校与地方企业协同培养是学校培养技能人才的重要手段.张家港中等专业学校汽车检测与维修技术专业以学校的办学特点和地方经济为......
电商精准扶贫是我国精准扶贫的十大工程之一.研究表明,农村电子商务人才的培养是影响农村电商精准扶贫成功的主要因素之一.研究者......
基于协同培养模式的体育人才培养范式,既是人才培养理念的创新,也是人才培养路径的变革.体育人才协同培养模式具有参与主体多元化......
教师是教学的主体,是影响教育改革的核心因素,幼儿教师培养的主阵地在高校。为了适应社会经济的发展和教师人才培养的现实需求,教......