何克抗教授相关论文
⒈“课程整合”课题概述(全国中小学计算机教育研究中心,1998年6月)不提倡、更不要求教师编制软件,而希望教师采用现有的工具性软......
一、案例背景何克抗教授指出:所谓教学结构,是指在一定教育思想、教学理论、学习理论指导下的,在某种环境中展开的,由教师、学生、......
《中文信息》1995年第三期发表的周宪的“推行编码须进行对比性定量测试”一文后,《认知码》主要研制人员何克抗教授、宋继华讲师......
龙江师表 到龙沙小学采访崔玉秋老师时,校长陈继文的介绍引起了我们的注意:“这个老师最大的特点就是学生、家长都喜欢她,校内外......
以先进的理论为指导,阐述了学校以多媒体及网络为依托,实现数学课教学环境的信息化,教材内容的信息化,学习过程信息化,从而优化学......
多年来,我国英语教育一直存在着少、慢、差的问题,“聋子英语”“哑巴英语”现象依然普遍存在,这不禁引发人们深刻思考,造成英语教......
一、什么是信息化技术和生物教学融合?信息技术与教学融合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务融合在同......
何克抗教授认为：“多媒体计算机技术的使用将会改变教学模式、教学内容、教学手段和教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教......
0引言《高中物理新课程标准》的“课程性质”指出高中物理课程要有助于学生增强创新意识.教师培养学生创新意识的核心还是培养学生......
2000年全国信息技术教育工作会议的召开,是信息技术教育领域中里程碑式的事件。到2005年,教育信息化基础设施经过5年的建设和发展,......
农家娃圆了电脑梦本刊记者张葳偶然在一次会上，遇到北师大现代化教育技术研究所所长何克抗教授，听他谈到当今计算机教育发展的趋势与......
语文教学要改革,要从根本上解决“速度效率偏低”和“实用性不强”的弊端,必须从教育观念上转变,要有全新的教育思想作为学科改革......
北师大的何克抗教授所说的“信息技术在教育领域的全面应用,也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革,并最终......
我 1 98 6年毕业于广西师大中文系 ,但我十分偏爱搞无线电。真正接触电化教育是我在 1 993年调回玉林地区电教站的事 ,也是在这个......
一、信息技术与英语阅读教学整合的理论依据及其必要性建构主义认为学习者与周围环境的交互作用对知识意义的建构起着关键的作用。......
<正>有关教学设计(Instructional Design,简称ID)的理论与实践研究,开始于20世纪60年代的美国,80年代中期引入中国,在我国经历了近......
他是一位跋涉者,历经人生七十三年的风风雨雨,依旧步履稳健,精神矍铄。他是一位奋斗者,从无线电电子专业研究者到计算机教师,再到......
小学英语跨越式教学,不管是网络环境还是非网络环境,其理论基础都是语觉论。也就是说小学英语跨越式教学的开展都应该在语觉论的指......
进入21世纪,我国基础教育信息化得以蓬勃发展,但一直以来的粗放式发展模式,导致教育信息化建设陷入“大投入没有大产出,高投资没有......
传统的英语教学,多是老师讲,学生听。老师引导学生发言,或是单独发言,或是两人对话,或是小组合作。这里蕴含了一个很好的模式。那......
随着云计算技术的发展,各行各业都用上了“云”,例如云支付、云社交、云课堂等。然而,单纯依靠现有的云课堂开展在线职业教育,尤其......
5月18日—'世界博物馆日',国内高校首个全景展示教育技术内涵与发展历史的实体博物馆—现代教育技术博物馆在'中国近......
教育信息技术飞速发展，推动教育改革向纵深发展。很多高校构建了校园网并实现互联，积极搭建网上教学平台，建设资源共享课程。本文试图......
【正】"主导—主体"教学系统设计模式(简称"双主"模式)是何克抗教授在奥苏贝尔"有意义学习理论""动机理论""先行组织者"教学策略及......
1991年12月21日在北京景山学校召开了CBE化学题库系统测试评审新闻发布会。国家教委副主任柳斌同志、全国教育软件评审委员会主任......
【正】项目化实践教学的内涵是以具体的工程项目为实践载体,在比较真实的工程环境(模拟环境)下,围绕有针对性的、包含了所需要学习......
2016年7月16—18日,第五届全国思维教学年会北京师范大学实验小学召开。本次会议由北京师范大学教育技术学院和北京师范大学教育学......
【正】哈尔滨市复华小学哈尔滨市复华小学始建于1928年,是哈尔滨市最早的现代化学校之一。现有43个教学班,教职员工112人,2600多名......
一、信息技术与英语学科整合的理论依据 建构主义认为，学习者与周围环境的相互作用对知识意义的建构法具有关键的作用。何克抗......
文章通过"人物传记"法以中国教育技术学领域最具影响力的专家之一——何克抗教授为研究对象,主要对其学术贡献进行梳理,并认为抓住......
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