《荷花》相关论文
《荷花》是一篇文质兼美的散文。课文描写了作者到公园观赏荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。教学这篇课文时，在引......
《荷花》讲述“我”在夏日清晨的公园看到一池清凉，不禁沉醉其中的美好经历。文中对荷叶与荷花的描写是本课的教学重点。基于三层级......
《荷花》这节课是为儿童全生活着想的母语教育理念指引下的一次课堂实践。为儿童全生活着想的母语教育,重视真实真切的学习境遇的......
《荷花》是叶圣陶先生的名篇,也是小学语文教材中的经典,选编在三年级下册。课文从入园闻香写起,重点描绘了荷花的美丽姿态和赏荷......
《荷花》是中国面向越南发行的唯一一本边境外宣类期刊，肩负着对外宣传、构筑中国国际形象的重要使命。本文针对《荷花》开展个案研......
中越边境期刊《荷花》杂志从纸媒时代的文字叙事,转向融汇文字、声音、视觉化资料的多元化叙事,探索出“讲好中国故事”的外宣模式......
审美缺失问题在小学语文教学实践中非常普遍,难以有效发挥语文学科的人文性特征,同时也无法让学生更加深入全面地理解语文文本内涵......
《荷花》这篇课文运用优美的文字向读者传达荷花的美及作者对荷花的喜爱之情和对大自然的热爱之情。学习课文的目的是让学生通过学......
语文教学在一定程度上是美的教学，很多课文源于生活，又高于生活，处处闪耀着美的光辉，是加强审美教学和情感熏陶的好教材。《荷花》就是......
【教材简析及教法提示】: 《荷花》这篇课文是叶圣陶先生用第一人称的方式描写了公园里荷花的美景和作者感受美景的真情,给人们展......
一、多元解读文本，开发语言潜能 在语文阅读教学中，应引导学生感悟语言、积累语言，运用语言，这是提高阅读教学的关键。在阅读教学中......
一、于空白之处．随文补写人教版小学三年级下册的《荷花》一文中就有“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜......
<正> 教学背景及教学目标《上海市中小学语文课程标准》对学生语感的培养提出了明确的要求:阅读教学的重要任务是引导学生学习语言......
把自然段作为篇的单位来进行教学,并不意味着不与篇联系,相反,在理解自然段的基础上必须把它放在篇中加以认识。因为学段是为了更......
教学《荷花》这篇课文,教师可先出示荷花的幻灯片,用形象而美丽的荷花图,诱发学生审美想象,把学生带入荷花池的情境中去,尽情地欣......
近日，在网上观看了王崧舟执教《荷花》一课的教学视频。在处理“冒”字的教学时，王老师敏锐地捕捉到文字背后的意蕴，引领学生走人一个......
(人教版)六年制小语第六册第六组课文包括两篇精读课文《荷花》《海底世界》，两篇略读课文《雨中》《在金色的沙滩上》。四篇课文都......
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）对第二学段（3-4年级）提出了“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字......
《荷花》第二自然段中有一个包 括3个分句的长句子:“有的才展开 两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展 开了,露出嫩黄色的小莲蓬;有的还......
《荷花》是一篇看图学文,课文前三段叙述了荷花的香、密、美,后两段叙述了我的想象是为了表达我对荷花的喜爱,仿佛自己变成了荷花......
语感是在语言文字训练的过程中逐步发展起来的。 语感的发展不是凭空产生的,它有赖于具体的听说读写的实践。注意推敲观摩别人口头......
《荷花》一课的第二自然段是文章的重点段,主要描写了白荷花三种不同的姿态。“有的花瓣全都展开了”,嫩蕊摇黄,粉瓣飞白;“有的才......
<正>《荷花》（人教版第六册）一文通过“我”看荷花,描写了荷花亭亭玉立的静态庄重美和霓裳飘忽的动态纤柔美,表现了荷花勃勃生机,表......
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性......
课程标准如春风吹遍神州，给课堂教学增添了无限的生机，在它那与时俱进的教学理念的指导下．课堂教学充满了人文关怀．充满了生命的活力．现......
周五，跟我搭班的数学老师请假，这样我便要连上两节语文课。正好，可以把叶圣陶先生的美文《荷花》一口气讲完。不愧是大师为学生量身定......
网络教学一路向课堂教学走来，是在信息时代新课程下每个教师都要直面的现实。从目前国内大多数中小学网校来看，网络化教学显然不尽人......
努力建设开放而有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交......
教师能及时抓住训练点让学生进行思维训练，如想像荷花为何“冒”出来，荷花还有哪些优美的姿态等等。虽然“点”很小，但在常规教学中如......
【片段一】师：下面，就请同学们找自己喜欢的段落，用自己喜爱的学习方式，结合课前查找的资料，与自己的合作伙伴一起进行研究学习。......
教学目标1．学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会提出问题，与他人合作，体味白荷花的种种姿态。3．欣赏荷花的美，感受大自......
尽管有些学校里实行集体备课，但从实际上看。教课毕竟还是个体行为。这种个体性在语文课堂上尤为明显。而且，更实际地说，一名教师也不......
一、设计理念 语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中，应以生为本，从学生的实际出发，创设......
