《伶官传序》相关论文
文言文教学应鼓励学生在落实字词句的基础上进行读写结合。在写作本位理论指导下,教师要引导学生通过以读悟写、为写择读、读以致......
文言文教学应鼓励学生在落实字词句的基础上进行读写结合.在写作本位理论指导下,教师要引导学生通过以读悟写、为写择读、读以致写......
欧阳修集十八年之力撰写《新五代史》,其目的是维护儒家道统.《伶官传序》作为该书的优秀篇章,作者娴熟运用“春秋笔法”,通过“不......
教师在教育教学过程中如何更好地帮助学生理解《伶官传序》的丰富内涵以及分析作者的写作技巧呢?本篇文章从师生评点、赏读评点、......
在学习史论文的代表作《伶官传序》时,试图从情、理两部分出发,以情切入,抓住文章中的三个抒情句子因声求气,理解庄宗形象,打通文......
千古名篇《伶官传序》中晋王李克用在临终之时留给庄宗“三矢”,希望他“无忘乃父之志”,这就是著名的“三矢遗恨”.“三矢”的内......
试验教材增加了不少补白,或介绍作者,或解释名词,或提供资料,或另引相关文段,扩大了补白的范围.怎样使用好这些内容,本文试以第二......
2017年发布了新的《普通高中语文课程标准》,从四个维度对高中语文核心素养做了明确,思维发展与提升成为关注的重点.而最近几年的......
本文是一篇有争鸣性的文章,可以说是通过一个词解读全文,也可以说是通过对全文的论证结构、作者的观点、句式特点的解读来确定对一......
《伶官传序》的教学已经接近尾声，只等老师做最后总结。这个环节通常都是一笔带过。这时平常表现活跃的一位同学举手了：“老师我觉得......
“夫祸患常积于忽微．而智勇多困于所溺。”欧阳修在《伶官传序》一文中发出了这样的感慨。他以史为鉴，用后唐庄宗李存勖逸豫亡身之理......
阅读方法谈□武威师范学校张兆文阅读，通常分略读和精读两种。略读是指以获取一般知识，扩大知识领域，解决学习、工作、生活中各种需要......
高中语文课本《伶官传序》中有这么一句：“君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。”说的是五代的唐庄宗在叛军作乱后仓皇......
中学语文教学效率问题是个长期困扰人们的“老大难”，究其原因，是没有抓住解决问题的关键。孔子说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三......
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）语文第四册韩愈《祭十二郎文》中“吾其无意于人世矣”句,课文对“其”字的注释是“......
【正】欧阳修的《伶官传序》，是一篇著名的史论。为了使学生深入理解和领会本文，我想对关的史实、作者的论断和文章的章法，都有必要认......
一、语言推敲处王尚文先生说，文本细读就是“倾听文本发出的细微的声音”，这种声音首先来自文本的语言。它的价值正如朱光潜先生在《......
二千年前战国儒家典籍《孟子》曰：欧阳修《伶官传序》道：忧劳可以兴国，无不印证了忧患与安逸、兴与衰的哲理。生于忧患、死于安乐：一千......
教学目的；1．学习“盛”告”困”于“其”之”等文言词语的用法。2．理解作者的思想主题和写作目的。3．体会围绕中心步步深入地进行论证......
L老师在任教高中语文选修《伶官传序》(第一课时)时,借助多种方式对文本进行解读,为深入研究文本解读提供指导意义。这堂课在教学......
《伶官传序》是一篇极负盛名之作,明人茅坤赞之“此等文章,千古绝调”,清人沈德潜誉之“五代史中第一篇文字”。人教版《中国古代......
<正>教学设想本文是《新五代史·伶官传》前的序文,也是一篇史论性文章。论述了"忧劳可以兴国,逸豫可以亡身"这一历史盛衰规律。所......
《伶官传序》一文是普通高中语文课程标准实验教科书语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元的第二篇散文，是欧阳修为《新五......
古人云：“文须错综见意，曲折生姿。”西汉大文学家贾谊的《过秦论》，运笔迂回陡转，反复铺陈蓄势，行文对比鲜明，跌宕起伏，有效地克服了议论......
<正>《伶官传序》选自人教版高中二年级课文,文章在写作技法上集合了叙述、议论以及抒情三种技法,并且作者在论证观点上逐步深入,......
<正>教学的目的在于帮助每一个学生在课堂上通过各种学习手段进行最有效的学习,促使每一个学生的学习能力获得最大可能的充分发展......
<正>《伶官传序》这篇课文,在写法上主要有这样两个特色:一是布局谋篇上具有严密的逻辑性;一是语言富有节奏感,抑扬顿挫,一唱三叹,......
<正>《伶官传序》选自欧阳修的《新五代史·伶官传》。欧阳修是北宋著名文学家,所撰《新五代史》在文笔方面优于《旧五代史》。他......
<正>《伶官传序》是欧阳修为他的《新五代史·伶官传》写的序言。 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚年改号六一居士,北宋庐陵(......
<正>高中选修教材的讲与学、引与拓是新课标要求解决的难点。教师个性解读,创造性地引领显得尤为重要,帮助学生探异求新,从而实现......
一、得失之间:告诫沉溺的恶果师:一篇文言文的学习应该着眼于文言、文章、文学、文化四个层面。上节课我们已经扫清了《伶官传序》......
<正> 《伶官传序》是欧阳修评论五代时期唐庄宗宠信伶人以至“身死国灭”这一历史事件的一篇论史名文。它重于议论,意在警戒,又具......
从文学鉴赏角度引导同学们阅读古代散文,在高中学生和古代优秀的诗文名作、名家之间,架起一座沟通的桥梁,让学生怀着愉快的心情,走......
<正> 高中语文课本第五册里的《伶官传序》选自《新五代史·伶官传》。在二十四史中,象唐书一样,五代史也有两部:一部是北宋初年宰......
<正>欧阳修的《伶官传序》，是一篇著名的史论。为了使学生深入理解和领会本文，我想对关的史实、作者的论断和文章的章法，都有必要认真......
