【摘 要】
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自《与妻书》入选高中语文统编教材以来，如何站在新的历史阶段上好这篇课文，如何让学生感受革命志士的浩然之气和家国之义，成了摆在语文教师面前的重要课题。对此，笔者从三重矛盾、三重身份、三个阶段出发为学生搭建学习任务的主架，让学生从生与死、家与国、爱与悲三重矛盾，从丈夫、革命者、儿子的三重身份，从抗战时期、解放战争时期、新时代三个阶段感受革命志士的儿女之情与家国之义。
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自《与妻书》入选高中语文统编教材以来，如何站在新的历史阶段上好这篇课文，如何让学生感受革命志士的浩然之气和家国之义，成了摆在语文教师面前的重要课题。对此，笔者从三重矛盾、三重身份、三个阶段出发为学生搭建学习任务的主架，让学生从生与死、家与国、爱与悲三重矛盾，从丈夫、革命者、儿子的三重身份，从抗战时期、解放战争时期、新时代三个阶段感受革命志士的儿女之情与家国之义。
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