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初中数学中考复习内容的深度和广度是否适当，教学方法是否得当，将直接影响学生的学习积极性，直接影响学生的中考成绩以及未来的发展。如何通过复习使后进生得到转化，中等生、优等生得到进一步提高，这是每位毕业班数学教师必须面对的问题，也是一个很值得研究的重要课题。笔者结合自己的教学实践，淡谈在中考复习中的基本策略和方法。
一、依标据本，构建网络
认真研读《课标>和考试大纲，钻研教材，了解各知识点的目标和要求，明确数学中考命题的题型规律，知道各章的重点、难点、易错点、易混题、热点，真正做到心中有数。扎扎实实回到课本，对课本知识进行梳理，并构建一个完整的知识体系，同时对一些知识点进行深入理解并融会贯通，通过梳理，学生明确初中阶段必须掌握的知识点有多少，对课本中必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法都能熟练掌握，并能灵活运用；对课本上的重要概念、法则、公式、定理，并不是单纯的死记硬背，而是融入题目之中，同时通过变式，让学生举一反三，加深学生对相关概念的理解与运用。如有的中考题要考查特殊四边形的相互关系，要顺利正确地写出答案，必须对一般四边形与特殊四边形之间的关系十分清楚，因此，我们要提升学生的解题能力，首先必须狠抓基础，对课本知识按照知识体系，把学过的内容系统化，构建完整的知识网络。
二、基础测试，反馈信息
在每章或单元知识点进行梳理之后，可以安排一次重要知识点测试，所选试题必须有较强的针对性，一般都是以基本的灵活的小型试题来反映教材中的重点和难点。测试时间一般为20分钟到30分钟。由于所选试题较少、较易，一般学生都能顺利解答，所以，这种测试
对多数学生来说不会产生畏难心理，特别是一些后进生，让他们看到自己的成绩，激发他们学好数学的自信心，让他们体验成功的喜悦，让他们信心百倍投入到复习中来，通过复习全面提高效率。
三、试题评析，拓宽思路
测试后的试题评析，是学生进一步深刻理解基础知识、掌握基本技能、领悟数学基本思想方法的重要方法与手段。成功的试题评析，应该是由例及类，以例启思，使学生在评析中触类旁通，举一反三，从而对相关的概念、定理、性质、得到进一步的理解与领悟，起到以点牵线，以线成面的功效。通过试题评析，真正帮助学生跳出“题海”，充分发挥出试题评析具有的系统训练，素质训练的作用。
1．突出重点，强化基础。如对“二次函数”一章进行简单测试后，从测试结果我们可以认真分析学生对“二次函数”这一章中重要知识点的掌握情况，然后，在测试讲评时，一方面对学生出现的错误和缺陷加以纠正，另一方面对学生的解题方法、规律进行概括总结，使学生在此过程中展开思
维，培养学生发散思维的灵活性。通过以上方法的总结评析，不仅把“二次函数”的基础知识、基本技能、基本方法都得到了复习和巩固，而且把二次函数与其他相关知识的联系也进行了整合与统一。
2．拓展试题，开阔思路。试题评析过程，应是以夯实基础为前提的知识与能力的综合提高过程，评讲时，通过对原试题由易到难的演变，使一题延伸为一串，开阔学生视野，拓宽解题思路，培养学生思维的多向性，我们在总结归纳解题方法之后，可以就地取材，把题目进行一系列拓展。通过试题的延伸拓展，不仅充分发挥了原题的使用效率，而且对于考察学生的思维能力，培养自主探究能力以及提高数学创新意识，都有极其重要的意义，并且在解决问题过程中，教师及时的渗透数学思想方法，更是为课堂添光增彩，让学生体验数学美，领悟数学的灵魂。作为一个数学教师，千万不能只重视高强度的训练，而忽视了数学之魂一一数学思想方法的渗透。
四、深挖课本，自主创新
我们提倡用好课本，不仅仅是复习课本上的重点概念、法则、公式、定理，而且还要对课本上的一些重点题型进行“温故而知新”。通过对这些年来有关中考试题的分析、研究，发现不少中考试题都是课本上的例题、习题的拓展与变化。因此结合新课程下数学中考压轴题命题的要求与发展趋势，引导学生对课本例习题进行系列变式，这样不仅坚固了基础，训练了学生的基本技能，还可以有效地培养学生自主探究的能力和推陈出新的创新能力。
五、关注热点，加强应用
通过总复习，学生对初中数学的所有知识点都已了然于胸，在这些琳琅满目的知识点中，必须使学生明确哪些是重中之重，引导学生关注考试热点。中考数学命题的指导思想是：“突出能力，强调应用，着重创新。”这一点永远都不会变，所以总复习中要重视学生实践能力和应用意识的培养，引导学生关注社会热点问题，如环境保护问题，纳税问题，社会实践问题，节水问题，医改问题，旅游问题，股票问题，金融问题。教会学生用数学的眼光观察社会，用数学的思想分析问题，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。
六、调适心理，减缓压力
没有一个良好的备考心理，所有一切美好愿望都将付诸东流。因此，调适学生的心理，减缓学生过重的心理负担，应是整个复习阶段中必不可少的一个环节，应摆在主要位置。及时了解学生的心理状况，调适学生的心理是毕业班每一个任课老师的职责，从各方面去关
心呵护学子们的心理健康是每个一线老师责无旁贷的神圣职责。多年的经验告诉我们，其实让学生放松的最佳方式是：我们老师不必侃侃而谈，而是做个忠实的听众！让学生自己确立合理的目标，放下包袱，看到希望，树立信心，从而以饱满的热情投入到中考之中。
总之，复习课要注意难易相宜、深浅互补、融会贯通，劳逸结合。这样，既可以使后进生不掉队，又可以使优等生更上一层楼。同时，教师要加强学习，注意新颖试题的积累，建立起自己的试题库，这样才能开阔视野，让你的学生在课堂上永远充满新奇。每一堂课都是智慧的交融，情感的升华。每一轮的复习，不是旅游，跟着导游从一个景点玩到另一个景点，而是老师带着你的学生去攀登奇山险峰，徒步从一个山峰攀登到另一个高峰。
一、依标据本，构建网络
认真研读《课标>和考试大纲，钻研教材，了解各知识点的目标和要求，明确数学中考命题的题型规律，知道各章的重点、难点、易错点、易混题、热点，真正做到心中有数。扎扎实实回到课本，对课本知识进行梳理，并构建一个完整的知识体系，同时对一些知识点进行深入理解并融会贯通，通过梳理，学生明确初中阶段必须掌握的知识点有多少，对课本中必须掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法都能熟练掌握，并能灵活运用；对课本上的重要概念、法则、公式、定理，并不是单纯的死记硬背，而是融入题目之中，同时通过变式，让学生举一反三，加深学生对相关概念的理解与运用。如有的中考题要考查特殊四边形的相互关系，要顺利正确地写出答案，必须对一般四边形与特殊四边形之间的关系十分清楚，因此，我们要提升学生的解题能力，首先必须狠抓基础，对课本知识按照知识体系，把学过的内容系统化，构建完整的知识网络。
二、基础测试，反馈信息
在每章或单元知识点进行梳理之后，可以安排一次重要知识点测试，所选试题必须有较强的针对性，一般都是以基本的灵活的小型试题来反映教材中的重点和难点。测试时间一般为20分钟到30分钟。由于所选试题较少、较易，一般学生都能顺利解答，所以，这种测试
对多数学生来说不会产生畏难心理，特别是一些后进生，让他们看到自己的成绩，激发他们学好数学的自信心，让他们体验成功的喜悦，让他们信心百倍投入到复习中来，通过复习全面提高效率。
三、试题评析，拓宽思路
测试后的试题评析，是学生进一步深刻理解基础知识、掌握基本技能、领悟数学基本思想方法的重要方法与手段。成功的试题评析，应该是由例及类，以例启思，使学生在评析中触类旁通，举一反三，从而对相关的概念、定理、性质、得到进一步的理解与领悟，起到以点牵线，以线成面的功效。通过试题评析，真正帮助学生跳出“题海”，充分发挥出试题评析具有的系统训练，素质训练的作用。
1．突出重点，强化基础。如对“二次函数”一章进行简单测试后，从测试结果我们可以认真分析学生对“二次函数”这一章中重要知识点的掌握情况，然后，在测试讲评时，一方面对学生出现的错误和缺陷加以纠正，另一方面对学生的解题方法、规律进行概括总结，使学生在此过程中展开思
维，培养学生发散思维的灵活性。通过以上方法的总结评析，不仅把“二次函数”的基础知识、基本技能、基本方法都得到了复习和巩固，而且把二次函数与其他相关知识的联系也进行了整合与统一。
2．拓展试题，开阔思路。试题评析过程，应是以夯实基础为前提的知识与能力的综合提高过程，评讲时，通过对原试题由易到难的演变，使一题延伸为一串，开阔学生视野，拓宽解题思路，培养学生思维的多向性，我们在总结归纳解题方法之后，可以就地取材，把题目进行一系列拓展。通过试题的延伸拓展，不仅充分发挥了原题的使用效率，而且对于考察学生的思维能力，培养自主探究能力以及提高数学创新意识，都有极其重要的意义，并且在解决问题过程中，教师及时的渗透数学思想方法，更是为课堂添光增彩，让学生体验数学美，领悟数学的灵魂。作为一个数学教师，千万不能只重视高强度的训练，而忽视了数学之魂一一数学思想方法的渗透。
四、深挖课本，自主创新
我们提倡用好课本，不仅仅是复习课本上的重点概念、法则、公式、定理，而且还要对课本上的一些重点题型进行“温故而知新”。通过对这些年来有关中考试题的分析、研究，发现不少中考试题都是课本上的例题、习题的拓展与变化。因此结合新课程下数学中考压轴题命题的要求与发展趋势，引导学生对课本例习题进行系列变式，这样不仅坚固了基础，训练了学生的基本技能，还可以有效地培养学生自主探究的能力和推陈出新的创新能力。
五、关注热点，加强应用
通过总复习，学生对初中数学的所有知识点都已了然于胸，在这些琳琅满目的知识点中，必须使学生明确哪些是重中之重，引导学生关注考试热点。中考数学命题的指导思想是：“突出能力，强调应用，着重创新。”这一点永远都不会变，所以总复习中要重视学生实践能力和应用意识的培养，引导学生关注社会热点问题，如环境保护问题，纳税问题，社会实践问题，节水问题，医改问题，旅游问题，股票问题，金融问题。教会学生用数学的眼光观察社会，用数学的思想分析问题，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。
六、调适心理，减缓压力
没有一个良好的备考心理，所有一切美好愿望都将付诸东流。因此，调适学生的心理，减缓学生过重的心理负担，应是整个复习阶段中必不可少的一个环节，应摆在主要位置。及时了解学生的心理状况，调适学生的心理是毕业班每一个任课老师的职责，从各方面去关
心呵护学子们的心理健康是每个一线老师责无旁贷的神圣职责。多年的经验告诉我们，其实让学生放松的最佳方式是：我们老师不必侃侃而谈，而是做个忠实的听众！让学生自己确立合理的目标，放下包袱，看到希望，树立信心，从而以饱满的热情投入到中考之中。
总之，复习课要注意难易相宜、深浅互补、融会贯通，劳逸结合。这样，既可以使后进生不掉队，又可以使优等生更上一层楼。同时，教师要加强学习，注意新颖试题的积累，建立起自己的试题库，这样才能开阔视野，让你的学生在课堂上永远充满新奇。每一堂课都是智慧的交融，情感的升华。每一轮的复习，不是旅游，跟着导游从一个景点玩到另一个景点，而是老师带着你的学生去攀登奇山险峰，徒步从一个山峰攀登到另一个高峰。