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由于国内关于同伴互评对学生英语写作影响的研究相对匮乏，则本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究，考察了反馈类型、纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明，同伴互评书面反馈类型呈现多样化，但绝大多数学生书面反馈属于纠正型。纠错种类主要是针对语法形式进行的纠正和修改，同时还兼顾文章的思想内容、统一性、连贯性等其他方面。学生书面评语及访谈表明学生对同伴互评的态度是肯定的，且本研究对写作教学中的同伴互评有一定启示。