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由于信息不对等、定位不准确、目标不明晰，中考写作复习常常处于名存实亡的尴尬境地。中考叙事性记叙文写作复习当以“评分标准”为逻辑起点，以查漏补缺为基本定位，在“可为”的范围内，从“规范记叙文”到“厚实记叙文’’再到“优秀记叙文”，分三步对不同层次的学生进行针对性的写作复习指导。
基于“评分标准”的中考叙事性记叙文写作复习
【摘 要】
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由于信息不对等、定位不准确、目标不明晰，中考写作复习常常处于名存实亡的尴尬境地。中考叙事性记叙文写作复习当以“评分标准”为逻辑起点，以查漏补缺为基本定位，在“可为”的
【机 构】
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山阳镇中心初级中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年11期
【基金项目】
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作者主持的江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教立项课题“基于‘非构思’写作理论的初中记叙文写作教学研究”(课题编号:D/2015/02/465)阶段成果之一
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