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摘 要：教育是民族之基，孩子是国家的希望。特殊情况下网络授课的兴起，使我国成为全球网络教学的标杆。面对这种新兴的授课方式，提高学生数学学习兴趣成为关键的问题，教师应采取适合学生的教学方式，使学生融入网络授课大环境中。针对高中学生的数学学习兴趣问题做出探索研究。
关键词：网络授课互动;数学学习兴趣;新兴教学方式
一、网络授课状况的分析
从2020年3月至今，网络授课已经成为教师、学生和家长生活中的一部分，同时也是一种备用的教学手段。随着智能化设备水平的不断提高，网络课堂、网上授课逐渐成为未来教育的新兴模式，也是一种新的教学理念，所以研究网络授课的问题意义重大。
网络授课是通过网络视频、会议等方式开展的教学活动，这种新的教育模式有利有弊。主要优势如下：
第一，网络授课不受空间约束。第二，网络授课设备较为普及。第三，网络授课具有回看功能。第四，网络授课有很强的扩展性。第五，网络授课具有完备的举手、提交作业等功能。现如今网络授课所利用的平台主要有钉钉会议、钉钉直播、Zoom会议、腾讯会议以及微信短视频等。在这些智能软件中，教师是会议举办者，有着控制发言、共享屏幕、调节音量、发布广播等功能，学生所在的客户端有着举手提问、私聊和交互共享等功能。
网络授课所存在的弊端如下：
第一，教师不能利用好网上授课的优越性，导致学生学习兴趣大幅降低。第二，教师不能利用互联网和计算机软件的优势，从课件制作、思维导图、3D图形的角度授课，导致大多数学生对网络授课不感兴趣。第三，学生在网上学习的环节中缺乏自主性，导致授课期间自由散漫的学习很难得到调整。第四，学生在网上学习的环节中难以调动学习积极性，主要是由于缺乏与同伴的现实沟通交流。在网上学习的大环境中，学习的竞争感、学习压力并没有坐在教室那么大，这就使学生的学习兴趣大幅度降低。
二、网络授课中提高学生数学学习兴趣的关键问题研究
通过对天水市二中网络授课过程中学生学习高中数学兴趣的问题进行研究发现，学生对网络授课的积极性不高、兴趣减弱，相比传统实地教学方式差距较大。通过总结和分析，问题主要有以下六个方面。
1.教师没有做好智能化教学设计，导致学生在手机或电脑屏幕前难以集中注意力，容易使学生疲倦，导致学习兴趣降低。教师应尽可能通过计算机进行授课，用画笔对关键字进行标注。可通过计算机绘图软件绘制彩色动感三维图形讲授立体几何，从视觉激发学生的兴趣。
2.教师没有做好知识框架的梳理，如思维导图，在網络授课过程中缺少总结课和习题课，高中数学本身对思维要求高，对于基础较薄弱的学生来说，疑点越多越迷茫，导致其学习兴趣大幅降低。教师可利用计算机相关流程图和思维导图软件，通过直观图形的展示来激发学生的学习兴趣。
3.学生缺少与教师面对面的机会，使得课程答疑环节严重缺失。学生缺少与同伴直接互动交流、增强学习竞争感和学习压力的环境，降低了学习兴趣。教师应定期安排答疑课和交流课，通过私聊或者多人会议的方式分组解决问题，互动、互助，取长补短，使学生在知己知彼的情况下认真评估自己的学习，从而提高学习积极性和学习兴趣。
4.教师充分利用网络授课平台，要求学生限时提交作业，教师及时批阅点评，适时微课纠错，并且鼓励学生短视频分享金点子，卡着时间点遥控学生，巩固学习成果，激发学习兴趣。
三、总结与展望
本文主要探索研究了网络授课过程中高中学生在数学课程学习兴趣方面不足的问题，并提出了相对应的解决方案。首先，教师应注重备课环节，主动利用计算机软件优势，提升学生的兴趣。第二，教师应注重开展与学生的交流、答疑和章节总结等活动，提高学生的参与度，让学生讲述自身对知识点的理解，让学生爱上课堂。第三，教师应利用好思维导图的优势，及时帮助学生梳理基础。第四，学生自身应有意识地调整学习状态、规范举止，在家也要认真融入课堂之中，家校共建使学生产生学习兴趣。第五，学生应主动与同伴进行学习上的交流、切磋，互相探讨解决问题，增强兴趣。第六，家长通过旁听，与其他家长间的交流、取经，了解高效的学习经验。网络授课逐渐成为未来教育的重要模式，提升学生网课学习兴趣，也是提高教学效率的关键。本研究主要基于学校网络授课过程中所存在的问题，提出对应解决方案，但随着网络授课的深入，更多的问题也会出现，教师要分析问题和解决问题，使学生更有效地学习，使学生对学习有更深刻的认识，并从根本上提高学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]王宾.让网络课堂多一份“情绪”：浅谈如何在网络授课中增强学生的学习动力[J].考试周刊，2020（60）：19-20.
[2]徐贵昌.浅谈网络授课的高效性和时效性：以《梦游天姥吟留别》为例[J].天津教育，2020（19）：47-48.
作者简介：熊记有（1971—），男，汉族，甘肃天水人，本科，中一，研究方向：数学与教育管理。
关键词：网络授课互动;数学学习兴趣;新兴教学方式
一、网络授课状况的分析
从2020年3月至今，网络授课已经成为教师、学生和家长生活中的一部分，同时也是一种备用的教学手段。随着智能化设备水平的不断提高，网络课堂、网上授课逐渐成为未来教育的新兴模式，也是一种新的教学理念，所以研究网络授课的问题意义重大。
网络授课是通过网络视频、会议等方式开展的教学活动，这种新的教育模式有利有弊。主要优势如下：
第一，网络授课不受空间约束。第二，网络授课设备较为普及。第三，网络授课具有回看功能。第四，网络授课有很强的扩展性。第五，网络授课具有完备的举手、提交作业等功能。现如今网络授课所利用的平台主要有钉钉会议、钉钉直播、Zoom会议、腾讯会议以及微信短视频等。在这些智能软件中，教师是会议举办者，有着控制发言、共享屏幕、调节音量、发布广播等功能，学生所在的客户端有着举手提问、私聊和交互共享等功能。
网络授课所存在的弊端如下：
第一，教师不能利用好网上授课的优越性，导致学生学习兴趣大幅降低。第二，教师不能利用互联网和计算机软件的优势，从课件制作、思维导图、3D图形的角度授课，导致大多数学生对网络授课不感兴趣。第三，学生在网上学习的环节中缺乏自主性，导致授课期间自由散漫的学习很难得到调整。第四，学生在网上学习的环节中难以调动学习积极性，主要是由于缺乏与同伴的现实沟通交流。在网上学习的大环境中，学习的竞争感、学习压力并没有坐在教室那么大，这就使学生的学习兴趣大幅度降低。
二、网络授课中提高学生数学学习兴趣的关键问题研究
通过对天水市二中网络授课过程中学生学习高中数学兴趣的问题进行研究发现，学生对网络授课的积极性不高、兴趣减弱，相比传统实地教学方式差距较大。通过总结和分析，问题主要有以下六个方面。
1.教师没有做好智能化教学设计，导致学生在手机或电脑屏幕前难以集中注意力，容易使学生疲倦，导致学习兴趣降低。教师应尽可能通过计算机进行授课，用画笔对关键字进行标注。可通过计算机绘图软件绘制彩色动感三维图形讲授立体几何，从视觉激发学生的兴趣。
2.教师没有做好知识框架的梳理，如思维导图，在網络授课过程中缺少总结课和习题课，高中数学本身对思维要求高，对于基础较薄弱的学生来说，疑点越多越迷茫，导致其学习兴趣大幅降低。教师可利用计算机相关流程图和思维导图软件，通过直观图形的展示来激发学生的学习兴趣。
3.学生缺少与教师面对面的机会，使得课程答疑环节严重缺失。学生缺少与同伴直接互动交流、增强学习竞争感和学习压力的环境，降低了学习兴趣。教师应定期安排答疑课和交流课，通过私聊或者多人会议的方式分组解决问题，互动、互助，取长补短，使学生在知己知彼的情况下认真评估自己的学习，从而提高学习积极性和学习兴趣。
4.教师充分利用网络授课平台，要求学生限时提交作业，教师及时批阅点评，适时微课纠错，并且鼓励学生短视频分享金点子，卡着时间点遥控学生，巩固学习成果，激发学习兴趣。
三、总结与展望
本文主要探索研究了网络授课过程中高中学生在数学课程学习兴趣方面不足的问题，并提出了相对应的解决方案。首先，教师应注重备课环节，主动利用计算机软件优势，提升学生的兴趣。第二，教师应注重开展与学生的交流、答疑和章节总结等活动，提高学生的参与度，让学生讲述自身对知识点的理解，让学生爱上课堂。第三，教师应利用好思维导图的优势，及时帮助学生梳理基础。第四，学生自身应有意识地调整学习状态、规范举止，在家也要认真融入课堂之中，家校共建使学生产生学习兴趣。第五，学生应主动与同伴进行学习上的交流、切磋，互相探讨解决问题，增强兴趣。第六，家长通过旁听，与其他家长间的交流、取经，了解高效的学习经验。网络授课逐渐成为未来教育的重要模式，提升学生网课学习兴趣，也是提高教学效率的关键。本研究主要基于学校网络授课过程中所存在的问题，提出对应解决方案，但随着网络授课的深入，更多的问题也会出现，教师要分析问题和解决问题，使学生更有效地学习，使学生对学习有更深刻的认识，并从根本上提高学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]王宾.让网络课堂多一份“情绪”：浅谈如何在网络授课中增强学生的学习动力[J].考试周刊，2020（60）：19-20.
[2]徐贵昌.浅谈网络授课的高效性和时效性：以《梦游天姥吟留别》为例[J].天津教育，2020（19）：47-48.
作者简介：熊记有（1971—），男，汉族，甘肃天水人，本科，中一，研究方向：数学与教育管理。