论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的发展与推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在高中的生物课堂教学过程中，很多教师对于教学方法的应用都体现出了不同的针对性与指向性。因此，本文将利用网络教学方法在高二生物教学中的实践进行探讨。
关键字：高二生物;课堂教学;方法实施;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
在生物教学中，教师更加注重于培养学生的学习能力以及学习水平的提升。希望能通过该方法有效促进学生的生物学习综合素养以及生物的成绩提升。对此，本文将从三个方面对其展开分析与探索，首先是如何明确教学目标，从而体现教学中点。其次是如何利用信息技术开展教学，并且有效印证教学教案的设计方法。最后是如何通过模拟生物实验来体现课堂教学中的理论知识，从而全面提高学生的生物学习效能。
1.明确教学目标，体现教学重点
在高中二年级的生物课堂教学过程中，最重要的学习内容就是细胞学和遗传学的内容。另外还涉及到一些生物激素学的内容。对此，教师必须要结合以上内容对学生展开相应的引导，并且要将之与高效的课堂教学方法融合在一起对学生进行教学与引導。以此方法来提高学生的生物学习能力与生物综合素养。教师在进行课堂设计的过程中，需要重点体现出对于教学目标的明确，并且要反映出教学重点和教学难点的具体概念与分析方法。这样才可以让学生在学习的过程中形成一个良好的学习状态与学习习惯。
例如：教师在开展教学的时候，需要对其展开相应的课堂教学设计。如，教师可以将学生作为课堂的主体进行引导与培养，然后将自己作为辅助的课题对学生展开知识的传递。通过这样的方法可以让学生在教学的过程中将教学内容有效的归整起来，然后通过一个系统性的方式将其中的知识与文化灌输在学生的大脑当中。这对于学生了解复杂的生物概念以及抽象的生物内容有很大的帮助作用与促进意义。另外，教师还可以利用多媒体课件的方式对学生进行教学目标的明确。如，在学习细胞内容的时候，教师可以通过动态图的方式反映细胞的变化过程，以此让学生有一个直观的体验与认识。同时，该方法也可以大大提高学生的学习兴趣，促进学生的课堂学习热情，满足学生对于知识的掌握需求。
2.利用信息技术，进行教案设计
随着当今社会的信息技术不断发展与提升，很多教师将之与教学工作结合在了一起进行应用。并且在应用的过程中体现出了一种高效率，高效能，高质量的反应。所以，教师在开展高二生物教学的时候，也可以将之作为一种教学方法和教学工具应用到学生身上，体现在课堂教学的过程中。教师在通过信息技术手段对学生进行生物教学与引导时，需要通过对课堂教学内容的分析与研究来设定相应的课件内容。并且要在此基础上体现出对教案的高质量设计原则。
例如：教师在开展遗传学教学内容的时候，可以让学生先通过发言的形式表达自己对于遗传学的观点与认知。然后，教师再利用多媒体视频或者网络课件的设计内容对学生进行遗传学整体架构的展览。通过这样的方法可帮助学生在接下来的学习中打下一个良好的基础。这样不仅可以让学生对需要学习的知识有一个提前性的认识，而且还能让学生对其展开联想与思考。在此基础上，学生便可以带着问题上课，带着问题学习。以此为法开展教学，能够实现教师高效率的教学与学生高质量的学习。
3.模拟生物实验，提高学习效能
在生物学习中，生物实验可以有效提高学生的学习能力与学习水平，而且还可以大大促进教师课堂教学的效率与质量。首先，生物实验具有一定的趣味性，而青少年学生群体对于一切感兴趣的内容有比较有自主探索意识。所以，教师通过生物实验的方法开展课堂教学可以实现对学生的高效引导与培养。其次，通过生物实验教学对学生进行理论知识的强化，还能从根本上改变学生对于生物知识的认识与看法。从而让学生知道，生物知识不仅是课本上看到的内容，还有实验过程中的体现。
例如：教师在进行细胞内部环境的实验验证时，可以引导学生对其进行实验过程的实施。如，教师需要对学生讲解关于淋巴、血浆以及组织液三者之间的关系与联系。而且需要教师把各种模拟设备的作用对学生展开分析。最后，教师便可以引导学生把葡萄糖、激素以及盐和水等物质通过以上三者之间的关系进行多媒体视频课件的体现。通过这样的方法，可以让学生马上明白其中的关联，并且可以让学生熟悉实验步骤，了解实验结果。这对于提高学生的生物学习效能有很大的现实作用。
综上所述，在新课改的背景下，教材知识不断深化，怎样在应试教育环境下实现高效率的教学目标呢。如在新兴的课堂教学模式中引进网络教学方法，将大量复杂的生物知识用简单明了的教学方法呈现出来。
参考文献
[1]尹虎军.在高中生物实验教学中培养学生科学思维能力的探究[J].高考，2020（25）：45—46.
[2]黄燕红.高中生物培养学生批判性思维能力的教学实践思考[J].新课程导学，2020（19）：61+63.
[3]朱燕.设计问题串，发展学生生物思维能力[J].中学课程资源，2018（9）：60—61.
[4]李桂林.高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（42）：199.
关键字：高二生物;课堂教学;方法实施;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A
在生物教学中，教师更加注重于培养学生的学习能力以及学习水平的提升。希望能通过该方法有效促进学生的生物学习综合素养以及生物的成绩提升。对此，本文将从三个方面对其展开分析与探索，首先是如何明确教学目标，从而体现教学中点。其次是如何利用信息技术开展教学，并且有效印证教学教案的设计方法。最后是如何通过模拟生物实验来体现课堂教学中的理论知识，从而全面提高学生的生物学习效能。
1.明确教学目标，体现教学重点
在高中二年级的生物课堂教学过程中，最重要的学习内容就是细胞学和遗传学的内容。另外还涉及到一些生物激素学的内容。对此，教师必须要结合以上内容对学生展开相应的引导，并且要将之与高效的课堂教学方法融合在一起对学生进行教学与引導。以此方法来提高学生的生物学习能力与生物综合素养。教师在进行课堂设计的过程中，需要重点体现出对于教学目标的明确，并且要反映出教学重点和教学难点的具体概念与分析方法。这样才可以让学生在学习的过程中形成一个良好的学习状态与学习习惯。
例如：教师在开展教学的时候，需要对其展开相应的课堂教学设计。如，教师可以将学生作为课堂的主体进行引导与培养，然后将自己作为辅助的课题对学生展开知识的传递。通过这样的方法可以让学生在教学的过程中将教学内容有效的归整起来，然后通过一个系统性的方式将其中的知识与文化灌输在学生的大脑当中。这对于学生了解复杂的生物概念以及抽象的生物内容有很大的帮助作用与促进意义。另外，教师还可以利用多媒体课件的方式对学生进行教学目标的明确。如，在学习细胞内容的时候，教师可以通过动态图的方式反映细胞的变化过程，以此让学生有一个直观的体验与认识。同时，该方法也可以大大提高学生的学习兴趣，促进学生的课堂学习热情，满足学生对于知识的掌握需求。
2.利用信息技术，进行教案设计
随着当今社会的信息技术不断发展与提升，很多教师将之与教学工作结合在了一起进行应用。并且在应用的过程中体现出了一种高效率，高效能，高质量的反应。所以，教师在开展高二生物教学的时候，也可以将之作为一种教学方法和教学工具应用到学生身上，体现在课堂教学的过程中。教师在通过信息技术手段对学生进行生物教学与引导时，需要通过对课堂教学内容的分析与研究来设定相应的课件内容。并且要在此基础上体现出对教案的高质量设计原则。
例如：教师在开展遗传学教学内容的时候，可以让学生先通过发言的形式表达自己对于遗传学的观点与认知。然后，教师再利用多媒体视频或者网络课件的设计内容对学生进行遗传学整体架构的展览。通过这样的方法可帮助学生在接下来的学习中打下一个良好的基础。这样不仅可以让学生对需要学习的知识有一个提前性的认识，而且还能让学生对其展开联想与思考。在此基础上，学生便可以带着问题上课，带着问题学习。以此为法开展教学，能够实现教师高效率的教学与学生高质量的学习。
3.模拟生物实验，提高学习效能
在生物学习中，生物实验可以有效提高学生的学习能力与学习水平，而且还可以大大促进教师课堂教学的效率与质量。首先，生物实验具有一定的趣味性，而青少年学生群体对于一切感兴趣的内容有比较有自主探索意识。所以，教师通过生物实验的方法开展课堂教学可以实现对学生的高效引导与培养。其次，通过生物实验教学对学生进行理论知识的强化，还能从根本上改变学生对于生物知识的认识与看法。从而让学生知道，生物知识不仅是课本上看到的内容，还有实验过程中的体现。
例如：教师在进行细胞内部环境的实验验证时，可以引导学生对其进行实验过程的实施。如，教师需要对学生讲解关于淋巴、血浆以及组织液三者之间的关系与联系。而且需要教师把各种模拟设备的作用对学生展开分析。最后，教师便可以引导学生把葡萄糖、激素以及盐和水等物质通过以上三者之间的关系进行多媒体视频课件的体现。通过这样的方法，可以让学生马上明白其中的关联，并且可以让学生熟悉实验步骤，了解实验结果。这对于提高学生的生物学习效能有很大的现实作用。
综上所述，在新课改的背景下，教材知识不断深化，怎样在应试教育环境下实现高效率的教学目标呢。如在新兴的课堂教学模式中引进网络教学方法，将大量复杂的生物知识用简单明了的教学方法呈现出来。
参考文献
[1]尹虎军.在高中生物实验教学中培养学生科学思维能力的探究[J].高考，2020（25）：45—46.
[2]黄燕红.高中生物培养学生批判性思维能力的教学实践思考[J].新课程导学，2020（19）：61+63.
[3]朱燕.设计问题串，发展学生生物思维能力[J].中学课程资源，2018（9）：60—61.
[4]李桂林.高中生物课堂教学学生自主学习能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（42）：199.