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中职学校受教育者的特点和各种因素导致的条件限制，西部地区职业教育在培养学生专业能力方面存在诸多问题。亟待建立相应培养机制，全方位实施“小先生制”。中职学校构建独立模仿水准教育创新机制和模式，可促进教育中职受教育者独立模仿水准，完成国家规定专业标准，做好职业准备。
教学实践中运用“小先生制”培养中职学校学生专业能力的思考
【摘 要】
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中职学校受教育者的特点和各种因素导致的条件限制，西部地区职业教育在培养学生专业能力方面存在诸多问题。亟待建立相应培养机制，全方位实施“小先生制”。中职学校构建独立模
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区中等职业学校
【出 处】
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学生·家长·社会（学校教育）
【发表日期】
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2020年4期
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