在体育强国的建设背景下,高中体育特长生作为体育人才的后备力量,努力提高英语水平是必要的。在教育政策改革背景下,对体育生来说,文化课与专业课同样重要,而体育生的英语水平大多较低且英语在高考中占分值较大,这势必会影响到他们进入理想大学。此外,对于体育特长生的英语学习的管理现状也应当受到重视,仅仅对体育生进行英语学习策略的指导已不能满足他们在英语学习提升方面的需求。因此,本论文以A高中为例,着重对高中体育特长生英语学习现状进行调查并进行提升策略方面的研究。本论文一共分为以下四个章节:第一章利用调查问卷调查A高中体育特长生的英语学习现状,并采用访谈法对学校领导、英语教师、班主任和部分体育特长生进行访谈,以了解体育生英语学习现状。第二章梳理A高中体育特长生的英语学习问题,首先是体育生主体的问题,分别是学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方式的问题,其次是英语培养实施方面的问题,包括三个层面——地方教育行政部门、学校以及教师。第三章从主体和客观因素两个层面分析原因,其中关于体育生主体的原因包括英语学习动机不足、自主学习意识和能力不强、英语学习方法不当、自我调控能力差;客观原因从地方教育行政部门、学校、教师层面分析。第四章是对策,首先从地方教育行政部门层面提出对策,第一,初升高考试中增加针对体育特长生英语能力的考核;第二,加大针对高中体育特长生英语学习的教育投入;第三,促进相关教师专业发展。其次从学校层面提出对策,第一,合理安排体育生的体育专业训练及文化课课程;第二,合理调整体育特长班英语教学进度、英语教学内容及考试内容;第三,完善教师管理、考核及培训制度,组织比赛助其成长;第四,从校园文化建设出发,营造英语学习氛围。再从教师层面提出对策,第一,提升教师教育教学水平,改变传统教育教学观念;第二,提升教师教育教学管理水平;第三,加强体育特长生英语学习辅导;第四,加强体育特长生英语学习策略指导。最后从学生层面提出对策,包括转变英语学习观念、制定英语学习计划、掌握英语学习策略、强化自我调控。第五章总结,对论文的研究进行总结及指出不足之处,并提出展望。