【摘 要】
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信息化环境下，传统的上课方式已不能满足当今高中英语教学的需求。在前人研究基础上，探讨基于SPOC的翻转课堂在高中英语教学中的设计原则及案例。基于SPOC的高中英语翻转课堂应符合教学资源多元化、以学生为教学主体、评价方式多元化、互动渠道多样化的原则。以人教版高中英语必修2课程为例，阐述了SPOC教学阶段分为课前准备、课前学习、课中深化、课后反馈四个阶段。
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信息化环境下，传统的上课方式已不能满足当今高中英语教学的需求。在前人研究基础上，探讨基于SPOC的翻转课堂在高中英语教学中的设计原则及案例。基于SPOC的高中英语翻转课堂应符合教学资源多元化、以学生为教学主体、评价方式多元化、互动渠道多样化的原则。以人教版高中英语必修2课程为例，阐述了SPOC教学阶段分为课前准备、课前学习、课中深化、课后反馈四个阶段。
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