基于“共情与共鸣”的思政课教学创新策略

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习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。习近平总书记对思政课教师提出“六个要”和“八个相统一”,要求不断增强思想政治理论课的思想性、理论性,积极推动思政课改革创新。如何更好地打造接地气的思政课,取得较好的创新育人效果,成为摆在万千思政课教师面前的重要议题。文章结合所从事学校思政教学及宣传的具体工作,试从“共情”这一方面展开探讨。
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“红旗不倒”精神作为一种红色文化,对医护类院校培育有温度、有担当、有情怀的医学技术人才提供了非常宝贵的素材。传承红色精神,帮助高职医护生迈出人生关键的第一步,对医护生理性精神、政治信念和理想信念等的引领和培养有十分重要的意义。将“红旗不倒”精神融入高职院校医护生的思政教育中,是加强高职院校思政教育、落实“三全育人”教育理念的一个重要路径。高职院校通过分析“00后”的群体特征,打造“教师 课堂 实践 校园文化”教育链条,培养一批有信仰、有责任和有爱心的医务技术人才,从而促进医疗事业的健康快速发展。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,为培养技能型人才提供强大的精神支撑。习近平总书记在学校思政课教师座谈会提出的“八个相统一”,为思政课改革创新指明航向、标定航道。高职院校应当精准定位思政理论课,从教学内容、教学模式话语体系上下功夫,坚持政治性和学理性相统一,价值性与知识性并重;坚持统一性和多样性相统一,建设性与批判性并行,推动习近平新时代中国特色社会主义思想“入眼、入心、入耳、入行”。
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自媒体时代给高职院校的思想政治教育工作带来了机遇和挑战,加强传统媒体和新媒体的融合,提高高职院校思政工作的实效性势在必行。文章针对当前高职院校媒体运营现状进行深入分析,高职院校媒体融合发展存在以下难题:媒体平台的管理难度较大、教育工作者的主导地位被削弱、信息资源良莠不齐、校园媒体的运营缺乏专业性。因此要采取丰富教学内容、创新教育模式、健全媒体教育机制、增加经费投入等策略,以实现高职院校思想政治教育工作的顺利开展。
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“四史”教育与高校思想政治理论课教学存在着密切的联系。将二者进行有效融合,把“四史”教育融入高校思想政治理论课课程体系、教学体系和教师队伍建设体系中,把“四史”教育与习近平新时代中国特色社会主义思想教育有效贯通起来,能充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,以此来引导大学生系统地学习马克思主义理论和中国共产党的创新理论,帮助大学生在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心和使命。
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