建构知识相关论文
地理课程标准提出,地理课堂教学需要引导学生由了解性、识记性为代表的浅层学习上升到以应用、综合、分析、评价为特征的深度学习......
幼儿园PBL(Project-based Learning)项目式学习应以幼儿为中心,引导幼儿积极收集信息、获取知识、探讨方案,主动解决具有现实意义......
数字阅读时代,培养知识使用与实践者是出版集团的责任所在。出版集团要充分发挥已有的资源优势,生产知识的同时,在使用者之间、编......
小班生活活动“在雨中散步啪嗒啪嗒”诞生于孩子们“观春雨”时,并在绵绵的春雨里悄悄生长。教师追随孩子们的兴趣,观察孩子们的行......
小学语文横向分层教学,是教师根据不同的学习内容,引导学生采取不同学习方法解决问题的教学模式。横向阅读可以让学生找到学习规律......
“学为中心”是新课程倡导的一种教学新主张,强调以学生为主体,自主学习探究,自己建构知识,自我发展能力。然而,在“学为中心”的......
从结构化的视角来看,每节课的教学内容都是整个数学知识网络中的一个节点,正如《义务教育数学课程标准(2011年版)》所指出的,\"......
目前的小学数学教学,一味照搬教材教参的情况普遍存在,导致教学效率达不到预期,学生学习兴趣逐渐降低。教师如何深度解读教材教参,......
物理知识是物理核心素养形成的载体,物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现,科学思维是物理学科核心素养的核心内容.前人认知......
有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值......
摘要：知行结合是“做数学”的认识论基础，强调数学体验中的知与行、数学实验中的知与行、综合实践中的知与行。建构知识是“做数学”......
建构主义教学理论认为:知识是人建构的,而不是客观存在于人脑之外的,学习过程不是学习者被动接受知识,而是积极建构知识的过程.......
开放式教学是以学生主动探究、发现、获取知识为目的的教学方法，它以学生为中心，强调学生主动建构知识的心理过程，给每个学生提供更多......
叶圣陶老先生说过：“对于学生来说，能够得到一把开启智慧之门的钥匙，养成一些良好的学习习惯，练就几路真正有用的本领，那才是最大的实益......
在生活中,“开窗”不仅能通风换气,让新鲜空气进入屋内,而且能让人看到更多的景色.本文借用生活中的常用语“开窗”,形象地阐述了......
建构主义理论认为：“学生通过与周围环境的相互作用过程，通过内外因的关系，逐步建构起对外部世界的认识，从而促进自已认知结构的发展”......
“人本”，最早起源于马克思的“人本主义”，其后的学者认为，这是一种强调学生自主建构知识意义、强调协作学习的理念。与建构主义不同......
思想政治本应是最具灵性、最有活力、最能反应现实生活、最贴近学生生活实际的学科,然而长期以来,那种抽象的理论、空洞的说教,乏......
为了在思想政治课课堂上给学生架起理论联系实际的桥梁，提高政治课的教学容量和效果，笔者在教学过程中非常注重借助多媒体、网络技术......
建构主义者认为,学习是学生对知识的自主建构,学生获取知识的过程就是学生在头脑中自主建构知识意义体系的过程。在建构主义教学模......
一、人文素养培养理论的核心及其要素 人文素养是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。乔纳生指出它是向与客观......
在对儿童进行科学教育时，我们不得不考虑这样一个事实：儿童是带着自己对周围世界的认识（朴素理论）来到幼儿园的，这些认识与科学认识（概念......
在探究式科学教育活动中,为了调动幼儿参与活动的积极性,培养乐于探索、善于合作的精神,教师常常会采用小组合作的方式来组织幼儿......
英国科学哲学家波普尔认为：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越启发新问题的问题。”胡适也强调：“......
为体现新课程倡导的探究性学习，普通高中课程标准实验教科书《生物》的许多章节采用“问题串”的形式引导学生逐步深入地分析问题、......
课堂,学生成长的摇篮,教师发展的阵地。教与学在课堂上融合,课改的成果在课堂上收获。课堂上的教与学,一枚硬币的两方面。有了教师......
自今为止,福建省已经实施新课改满五年了,面对全新的教育改革,我校进行了大胆的摸索和探究,认为在新课程中应积极倡导“自主、探究......
【摘要】在小学语文教学中，教师应注重培养学生自主预习、自主阅读、自主建构知识、自主探究问题的能力，放手給学生自主实践和探索的......
学生对数量关系的掌握与理解，仅仅依靠数量关系概念表象的清晰认知，而不经过对概念本质“二次模糊”的“彻悟”过程，不能真正实现对数......
一、研究背景 2010年9月，我校数学课题组对“空间与图形”领域中《图形与变换》里面的《图形的旋转》一课展开了研究。旋转这个......
现代课堂教学是学生自主建构知识和能力的过程,教师应努力为学生提供主动参与的时间和空间,为学生提供自我表现的机会,还学生以学......
新课程理念强调高中化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。因此，教师应在遵循教学活动的客观规......
当今社会的竞争越来越激烈,这就要求在学校教育中,提高学生的各方面能力,为学生将来更好地适应社会打下坚实的基础.因此在学校教育......
所谓数学体验教学,是指在数学教学活动过程中,根据学生的认知特点和规律.通过创造或重复实际经历的情景和机会,呈现或再现,还原数......
数学是抽象的,因此往往又让人感觉是枯燥的.小学数学学习是小学生建构知识、发展思维和各种能力的活动,在几年的教学实践中,本人深......
推进教学深度变革要求课堂由“知识课堂”向“生命课堂”转型,“学习共同体”理念所内涵的共享愿景、人际融洽、合作互动和共同发......
《义务教育数学课程标准》指出:“通过义务教育阶段的学习,学生要能初步形成反思意识,形成实事求是的态度以及培养进行质疑和独立......
《英语课程标准》指出:“在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高语言能力,而且通过感知......
