“人的全面发展”相关论文
＂人的全面发展＂是马克思主义政治经济学的目的与核心,因此,作为马克思主义中国化最新成果的中国特色社会主义政治经济学的人本思想体......
语文课程具有丰富的人文内涵,传统观念中一直认为语文是对学生进行人文熏陶的主要阵地,也确实是有效的方式。但是由于种种原因,造......
人的全面发展，是我们人自身的问题，也是我们社会发展的必然问题。现实中，不少人把人的全面发展等同于人的实践能力的提高，以人的物质创......
素质教育是社会发展的必然要求──素质教育论之一魏立言编者按素质教育是当前教育实践与教育理论亟待解决的重要课题。《中国教育......
我党的政治社会化是党的政治优势,总结党的历史经验和教训,社会转型时期要从政党整合功能的调整出发,以社会主义的人文关怀方向,由......
随着改革开放的深化，社会主义市场经济的逐步建立和发展，各种携清带浊的新事物、新现象、新思维、新问题、新矛盾必然触发人的内心世......
关于'人的全面发展',内容十分丰富,但主要包括三个层次:其一,人的身体、心理充分自由的发展;其二,人的各种能力、素质充分......
促进人的全面发展是社会主义的本质要求。因此，必须努力实践“三个代表”思想，促进人的全面发展。......
（一）“人民主体”与马克思“人的全面发展”具有一致性人民主体的“人民”和“人”之间是什么关系？笔者认为，“人民主体”和马克思“人......
《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）认为：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、......
素质教育：能否真正缓解“升学大战”周大平每年进入６月后，上千万的小学及初、高中毕业生总要身不由己卷入“升学大战”，与接踵而至的各......
传统道德文化古为今用刍议二则孙世钊一、关于“继承”道德区别于其它意识形态的一个重要特点．是它能深入人心，形成渗透于社会生活一......
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果......
中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出：“坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色......
市场经济对人的全面发展既有积极的推动作用，又有负面的影响，社会主义市场经济不能最终地实现人的全面发展，它只是在不断地超越自身中......
马克思、恩格斯在<德意志意识形态>中指出了在共产主义制度下,每一个人的才能和天资会得到充分、全面的发展.江泽民同志<在中国共......
努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,在党的十六大报告中,我们党又对努力实现人的全面发展作了深......
2014年12月18日媒体报道．教育部等五部门联合印发了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，规范近年来备受诟病的高考加......
巨大的人口数量,是我国潜在的一种资源;如何开发、利用使其转化为社会发展的强劲动力,是对中国全面而深刻的考验:人的全面发展是全......
江泽民在2001年"七一"讲话中进一步深刻阐述"三个代表"的科学内涵,对全面贯彻"三个代表"提出了基本要求,其中把加强党的建设与努力......
今年是马克思、恩格斯的《共产党宣言》发表１５０周年。在１５０年前，马克思、恩格斯出版的这本书，可以说极大地改变了人类历史发展的进程。在《......
实践理念与基础理论相比,具有更加鲜明的现实针对性和指导性,人的全面发展由理论到现实必须经过实践理念这个环节,而科学的实践理......
马克思“人的全面发展”思想 ,不仅是在表述未来社会时提出的一个目标 ,而且是一个过程。从理论基础来看 ,这一思想是立足于历史唯......
高校的创业教育作为素质教育的新模式,在把握我国当前时代特征的同时能够推动大学生发挥自身主观能动性,提升劳动实践技能,并在劳......
【正】 马克思主义关于人的全面发展的学说是我们制定教育方针的理论基础。只有完整准确地认识人的全面发展的多重涵义,才能更全面......
在改革日益深入、社会转型加快步伐的今天,人们越来越感到人的素质是经济与社会发展的基础工程,素质教育是基础教育与行业教育共同......
素质教育的思考──构建中学教育的“人学教程”徐虹，罗俊峰研究人是教育的重要课题，教育面向未来就是要为未来“一个尚未存在的社会......
体育是实施素质教育的重要方式，与德育、智育、美育等共同构成人的全面发展教育环境和实现条件，是人类自觉追求和不断完善的符合价值......
马克思、恩格斯写于1845—1846年的《德意志意识形态》是马克思、恩格斯世界观发生根本转变的标志。在《德意志意识形态》中,马克......
把人的全面发展确立为与社会主义初级阶段经济、政治、文化并列的发展目标是江泽民同志推进理论创新的积极成果.江泽民同志从多方......
江泽民总书记在“七一”讲话中提出了“提高教育素质”的重要论断,并且反复阐述了马克思关于“人的全面发展”的学说。这两条原理......
江泽民同志在党的十六大报告中向全党全国人民提出了“全面建设小康社会”的宏伟战略目标。这一目标是我们今后各项工作的座标和指......
江泽民总书记在十六大报告中提出的全面建设小康社会的奋斗目标,不仅描绘了我国社会主义现代化建设的美好蓝图,而且体现了我国社会......
“人的全面发展”和“自由个性”是马克思用以标示和表征人的发展状态的两个重要概念，也是理解马克思人学思想的关键所在。然而，在国......
"人的全面发展"理论是教育的哲学基础,也是邓小平教育思想的重要理论源泉.新时期的教育观应重视人的发展现实,以邓小平教育思想中......
以人为本是科学发展观的核心，而以人为本就是要以人的全面发展为本。胡锦涛总书记指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目......
共同富裕是社会主义革命和建设的根本目的与远大理想，共同富裕与一部分人、一部分地区先富起来是一个辩证过程。共同富裕是社会主义......
提高民族文化素质概说阮纪正提高民族文化素质是个涉及面很广的复杂问题，而且不同的人对这个问题的理解也不一致。在这里，笔者愿就......
江泽民在带领全党全国人民推进改革开放和社会主义现代化建设的进程中,一方面坚定不移地贯彻、落实邓小平的社会主义现代化思想,另......
