【摘 要】
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新工科作为主动应对新科技革命和产业变革的战略行动，在教育部的大力推动下应运而生。针对新工科背景下，化工原理实验教学存在的问题与不足，提出以学生为中心，改革教学模式；加强安全教育，强化安全意识；强化工程化观念，树立工科思维；有机融入课程思政，产生协同效应；改革考核体系，完善评价标准等方面进行教学改革，以提高化工原理实验课程的教学质量，促进新工科的不断发展。
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新工科作为主动应对新科技革命和产业变革的战略行动，在教育部的大力推动下应运而生。针对新工科背景下，化工原理实验教学存在的问题与不足，提出以学生为中心，改革教学模式；加强安全教育，强化安全意识；强化工程化观念，树立工科思维；有机融入课程思政，产生协同效应；改革考核体系，完善评价标准等方面进行教学改革，以提高化工原理实验课程的教学质量，促进新工科的不断发展。
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