【摘 要】
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<正> 1. Participants Initiated by Lü Bisong from Beijing Language Institute and sponsored by the Editing Boardsof Chinese Teaching in the World, Applied Linguistics, and Language Teaching and LinguisticStudies, a forum on language learning theory was
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<正> 1. Participants Initiated by Lü Bisong from Beijing Language Institute and sponsored by the Editing Boardsof Chinese Teaching in the World, Applied Linguistics, and Language Teaching and LinguisticStudies, a forum on language learning theory was held from May 14 to 18, 1992 in Beijing, in or-der to push forward China’s research in language teaching theories and language teaching method-ology. The suggested areas for discussion at the Forum included: 1. the scope of research in lan-guage learning theory; 2. significance of these theories for language teaching; 3. relation and dif-ference between "learning" and "acquisition" ; 4. similarities and differences between L1 and L2learning; 5. relation between spoken language and written language; 6. research methods in lan-guage learning theory; 7. the state of the art of this research in other countries; 8. the state ofthe art in China; 9. direction and focus in China’s research in the field;10. the future of this re-
其他文献
<正> 香港教育署语文教育学院主办的第六届国际教学研讨会于1990年12月17日到19日在香港会议中心举行.与会代表200余人,除港澳地区和中国的专家学者外,还有来自美国、日本、英国、加拿大、澳大利亚、马来西亚、新加坡、泰国、巴林、文莱、芬兰、印度、以色列等国家的同行.会议的主题是《何去何从?关于90年代语文教学、培训课程的策划、管理与执行问题》.会上宣读了97篇论文,集中讨论了90年代的教育语言与语言训练等问题.
<正> 本文讨论中级汉语文科专业阅读教材编写问题.这里所说的"中级汉语",是跟"初级汉语"和"高级汉语"相对而言的,是对外汉语教学从初级到高级的过渡阶段.教学过程为一年.我们认为,中级汉语阅读课,可按学生的程度分为第一阶段(第一学期)的一般阅读理解和第二阶段(第二学期)的专业阅读理解(包括文学阅读、历史阅读和经济阅读等).本文以笔者参与编写的《文学阅读》为例,就中级汉语文科专业阅读教材的编写,讨论以下几个问题:1、根据学生的能力和需要决定教材的内容
<正> 汉语的"饭店"词义有二:一是"为人们提供食宿的地方",二是"为人们提供饮食的地方."先说说为人们提供食宿的"饭店".与其同类的词,还有"宾馆"、"旅馆"、"旅社"、"旅店"、"客栈"等."饭店"与这些词有明显的共同点,即为客人、游人提供住宿、用餐(或只有住宿)的地方,但在设施、设备、规模、等级方面又有细微的差别."饭店"与"宾馆"都具有现代化设备,规模大,等级高,除备有高级餐厅外一般还设有咖啡厅、酒吧、舞厅,有的甚至设有室内(外)游泳池.
<正> 各位国内外专家、学者、朋友们、同志们: 值此第四届国际汉语教学讨论会隆重开幕之际,我谨代表中华人民共和国国家教育委员会向大会致以热烈的祝贺!向来自各国、各地区的汉语言文化专家、学者表示热烈欢迎和亲切问候! 语言是人类传递信息、交流文化的重要工具,而汉语对此一直占据重要地位。在世界各地进行汉语教学,介绍、研究中华民族的文化,同中国人民学习外
<正> 继初中等汉语水平考试于1990年2月通过专家鉴定。正式投入使用以来,高等汉语水平考试的研制日益受到世界各地汉语教学界的关注,经过三年多的研制和试测取得了可喜的成果。中国国家汉语水平考试委员会于1993年7月28日在北京语言学院召开了高等汉语水平考试[HSK(高等)]审定会,会议由北京语言学院院长、中国国家汉语水平考试委员会主任杨庆华主持。林焘、张清常、张志公、吕必松等14位专家教授出席了会议,听取了高等汉语水平考试的研制报告,并审阅了有关文件。经过认真讨论,与会专家认为,HSK(高等)
<正> In China, studies of grammar as a humanistic discipline in the sense as generallyunderstood in western countries began by the end of the nineteenth century when the pi-oneer in this field Ma Jianzhong published in 1898 his Ma Shi Wentong(Ma’s Gr
<正> 中国东北地区第三届对外汉语教学研讨会于1991年6月30日至7月2日在长春市东北师范大学学术活动中心举行.东北地区从事对外汉语教学的20多所院校的50多位代表出席了本届研讨会.会议收到论文近40篇,内容涉及语言教学与文化、汉外对比、教材编写、汉语研究(包括语音、词汇、语法等)、教学法等许多方面.
<正> 根据世界汉语教学学会副会长、中国语言学会常务理事吕必松教授的倡议,《世界汉语教学》编辑部和《语言教学与研究》编辑部邀请中国社会科学院语言研究所、国家语言文字工作委员会、《中国语文》编辑部、《国外语言学》编辑部和北京、上海、武汉等地部分高等院校的一些专家学者,于1991年3月18日至22日在北京召开了以"80年代与90年代的中国现代汉语语法研究"为主题的小型学术座谈会.座谈参考选题如下:
<正> 1991年1月17日至19日,华南地区对外汉语教学讨论会暨广东省对外汉语教学研究会第二届年会在广州召开.48人出席了讨论会,给大会提供了32篇论文.内容涉及对外汉语教学的各个方面.会上代表们交换了对外汉语教学的信息,交流了对外汉语教学和研究的经验和成果.讨论中,代表们各抒己见,气氛热烈.许多论文反映了我们这门新学科的鲜明特色,说明华南地区教师队伍的学科理论水平有了新的提高.特别是近几年培养的研究生,还有经过专业培训的年轻教师,他们有较好的理论基础,
<正> 汉语的词缺乏形态方面的变化,因而体态助词如"着"、"了"、"过"等在汉语的谓语系统是起相当重要的作用,同时也成为外国人学汉语的一个难点.所以称之为"体态助词",是因为这类助词主要表示的是"体〔态〕",而非"时〔态〕"."时〔态〕"主要是把所谈及的动作或行为与说话的时间连系起来,而"体〔态〕"则表示动作或行为的类型和进行的方式,它