【摘 要】
：
人饲养动物的历史可能有几万年了吧,有史记载的都应该有几千年了。人们养猪是为了吃肉,养牛是为了挤奶,养羊是为了剪毛,养狗是为了看门,养猫是为了抓耗子,至于鸡鸭鱼兔,则更
论文部分内容阅读
人饲养动物的历史可能有几万年了吧,有史记载的都应该有几千年了。人们养猪是为了吃肉,养牛是为了挤奶,养羊是为了剪毛,养狗是为了看门,养猫是为了抓耗子,至于鸡鸭鱼兔,则更不用说
The history of animal husbandry may be tens of thousands of years, history should be recorded for thousands of years. People raise pigs for meat, raise cattle for milking, raise sheep for shearing, raise dogs for gatekeepers, and cats for catch mice, let alone poultry and rabbits
其他文献
“教师要做一个实践智慧的拥有者”，这是邓友超博士在《教师实践智慧及其养成》一书中对教师形象的应然期待。作者在书中对如何塑造这种教师形象进行了深入、细致的探讨。长期
班主任是班级工作的策划者、组织者和领导者,更是塑造学生美好心灵的引路人,在教育教学中发挥积极的作用。在全面提倡素质教育,强调以人为本,一切为了学生发展的今天,这种作用更加突出。实践证明,只要用好以下六面“镜子”,就能大大提高班主任的工作效率和工作质量。 高高举起“反光镜” 古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任的言谈举止、仪表风范、人格魅力对学生起着不可估量的示范作用
2009年的“学术·研究”里，有很多文章既有深刻的理论，又有很强的可读性，很受读者朋友的欢迎。比如，李萍教授的《文化传统的预制性与公民教育》、李荣安教授的《〈新三字经〉
社会·视角与“学术·文论”一般学术论文有别，这一栏目的文章主要是随笔和短论。“社会·视角”，顾名思义，就是以“社会”（区别于“学校”）人的角度，看道德问题。这个
结论一学生见到辅导员的频率普遍较低,仅五成 学生认为辅导员对自己有帮助或较大帮助 结论二逾六成辅导员拥有硕士及以上学位,但仅 约三成辅导员拥有中级及以上职称 结论三有管理类学科背景的辅导员所占比例最高, 近三成辅导员认为所学专业与当前的工作 关系不大或没有关系 结论四任职时间超过5年的辅导员不足两成,近 八成辅导员认为职业前景一般或较差,近 五成辅导员不愿意把辅导员当作终身职业
一个学生给我留言:“你是一颗糖”,咋一看,我就像吃了糖一样甜,“入学第一天,你给我们第一颗糖就是诙谐的言语,它化解了师生彼此的陌生和拘束,这不仅仅是你姓‘唐”,而且后来,你在我们心里卷起了一股‘唐’心风暴,你带我们春游,你辅导我们作文,你出资搞活动,你要把快乐跟大家分享,篮球场上没有留下你矫健的身影,操场上听不见你来去匆匆的脚步声,你在哪里?喔,你正在电脑旁为我们修改作文,你要让同学们的作文尽快尽
水产下脚料的加工已经成为美国渔业界的头等大事。传统的做法是将下脚料蒸煮、分离、浓缩和干燥等综合加工成鱼粉,但是由于环境污染,许多加工厂被迫停产,有时环境问题导致了
为促进中小学新课程的实验开发,提升教师的专业水平和教学技能,通过新颖独特的理科实验设计,展示教师的个性、才华,开发中小学课程资源,推进教学的现代化,由北京索明科普乐
[摘要]我们当前社会的主导价值观包含在社会主义核心价值体系之中,向全社会宣传和教育这些价值观是一项重要的工作。可是,在价值多样化的现实背景下,价值观教育的理论和实践都遇到一些困难。理论上遇到的困难主要来自于价值观教育的合理性问题。价值观教育的合理性涉及三个问题,第一个问题是该不该教育价值观,第二个问题是谁有资格教育价值观,第三个问题是应该教育什么价值观。本文将从价值哲学的角度深入分析这些理论问题,
生活就像沙滩上孩子的脚印,充满了种种可能。只要我们巧用心智,许多漏洞可以填上,许多补丁可以打好,许多阴影可以消除,许多已经蒙上灰霾的眼睛依然可以闪闪发亮。塞翁失马,焉知祸福?在教育教学工作中不可避免地会出现许多非预设的场景,我们不妨戏称为“事故”,处理得当,善莫大焉,处理失当,贻害无穷。这就考验着教师的机智水平。抓住契机很重要,及时渗透更需要,小题大做也可以做到。如果这样,可能发生甚至已经发生的“