【摘 要】
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英语学得好存在很多外在或内在的因素，其中，动机的作用至关重要，尤其是初中的学生，教师要着重培养他们的内在动机，即对学科的好奇、喜爱和成就感等，同时在教学中平衡语言知识点的输入和兴趣的激发。笔者在任教过程中，尝试过开设英语活动专课、小组竞赛、跨学科合作等不同的方式，以此激发学生的内驱力，通过分层作业唤醒学生的学习成就感。由此，通过对动机因素的不断探究，对英语教学起到了促进作用。
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英语学得好存在很多外在或内在的因素，其中，动机的作用至关重要，尤其是初中的学生，教师要着重培养他们的内在动机，即对学科的好奇、喜爱和成就感等，同时在教学中平衡语言知识点的输入和兴趣的激发。笔者在任教过程中，尝试过开设英语活动专课、小组竞赛、跨学科合作等不同的方式，以此激发学生的内驱力，通过分层作业唤醒学生的学习成就感。由此，通过对动机因素的不断探究，对英语教学起到了促进作用。
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