【摘 要】
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目的：探讨不同时机应用导乐分娩镇痛仪对产妇分娩镇痛效果的影响。方法：将120例分娩产妇按其意愿分为A、B、C三组各40例。A组于宫口开至1 cm时应用导乐分娩镇痛仪，B组于宫口开至3 cm时应用导乐分娩镇痛仪，C组为对照组未应用导乐分娩镇痛仪。比较三组干预效果。结果：A组分娩后焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分低于B、C组（P＜0.05）;A组第一产程与总产程时间短于B、C组（P＜
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目的：探讨不同时机应用导乐分娩镇痛仪对产妇分娩镇痛效果的影响。方法：将120例分娩产妇按其意愿分为A、B、C三组各40例。A组于宫口开至1 cm时应用导乐分娩镇痛仪，B组于宫口开至3 cm时应用导乐分娩镇痛仪，C组为对照组未应用导乐分娩镇痛仪。比较三组干预效果。结果：A组分娩后焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分低于B、C组（P＜0.05）;A组第一产程与总产程时间短于B、C组（P＜0.05）;A组0/1级疼痛比例高于B、C组（P＜0.05）,2、3级疼痛比例低于B、C组（P＜0.05）;A、B组第一产程、产后5 min神经肽Y（NPY）、神经生长因子（NGF）、P物质（SP）、前列腺素E2（PGE2）等血清疼痛应激因子水平均低于C组（P＜0.05）;三组自然分娩率比较差异无统计学意义（P＞0.05）,A组剖宫产率低于B、C组（P＜0.05）,阴道助产率高于B、C组（P＜0.05）。结论：产妇分娩潜伏期应用导乐分娩镇痛仪效果较好，可有效缩短总产程，缓解疼痛，减少剖宫产，对产妇及胎儿安全性较高。
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＜正＞在新课改的指导下，音乐课堂模式开始慢慢改变，民族器乐的地位不断提高，民乐逐渐走进课堂，丰富着中小学生的生活。在提倡素质教育的今天，音乐课在中小学素质教育中功不可没，民族器乐的教学更是为素质教育的推行锦上添花。但在实际的教学过程中，民族器乐的教学仍存在很多的不足之处，这非常不利于民族器乐的传承与发展。
青年能否树立正确的价值观关乎国家未来。以宗法群体为本位的家庭伦理观与以个人主义为本位的经济伦理观并存于处在社会转型时期的青年行为与思想中，由此产生出差序格局理性化的思维及行为模式。婚恋观冲突主要表现为自由恋爱与等级婚恋并存，就业观冲突主要表现为零风险维生型就业与冒险创业并存，交友观冲突表现为单纯情感与利益算计交织。当代青年价值观的培育离不开社会主义核心价值观的合理内核。可以中国优秀传统文化涵养青年
“好好先生”是形式主义和官僚主义的产物，是干部不能坚持原则和先私后公的典型表现，这类干部在大是大非面前不能担当作为，为了维持表面上的一团和气而丧失了党性原则。因此，要做真正的好干部，不仅要将品格、信念与能力三者统一起来，更要将公德和私德统一起来。
“德才兼备”的好干部标准贯穿于不同历史时期我们党选贤任能的全过程。习近平总书记关于干部工作的重要论述一以贯之、一脉相承，丰富和发展了好干部标准的理论内涵和时代要求，为不断开创我国干部人才队伍建设新局面提供思想引领和行动指南。领会、对标、践行新时代好干部标准，就要把握好“功成不必在我”与“功成必定有我”的关系，摆正好“立志做大事”与“甘当小学生”的关系，结合好“干中学”和“学中干”的关系，处理好“真
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＜正＞早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德讲到图画教育的意义和必要性时曾说：“必须用三种艺术的表现方式来教育青年，即色彩和形状的表现方式、声音和文字的表现方式及和谐和节奏的表现方式。”这里所说的色彩和形状的表现方式就是绘画。从这段文字中，我们可以看到美术教育的价值和在幼儿园开展美术教育的必要性。正如陈鹤琴先生所说：“图画既是每个儿童都爱不释手的，也是可以增加儿童知识的工具和怡养性情的利器。”他
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