高管贫困经历、个人特征与企业精准扶贫

来源 :中央财经大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hedayang82
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以2016—2019年我国A股上市公司为研究样本,从微观企业层面考察高管贫困经历对上市公司精准扶贫行为的影响。研究发现:当上市公司高管成长于贫困地区,其所在公司更倾向于进行精准扶贫,并且其扶贫程度更高。进一步考虑高管个人特征对高管贫困经历与精准扶贫关系的影响后发现:当具有贫困经历的高管为女性、党员或年龄较大时,其所在上市公司进行精准扶贫的概率和程度更大,上述结论在经过一系列稳健性测试后依然成立。另外,笔者发现,高管贫困经历对企业扶贫行为的促进效应在国企和具有政治关联的民企中表现得更显著。本文的研究对于理解上市公司精准扶贫行为、评价精准扶贫效果提供了有力的理论依据和政策参考。
其他文献
造价管理是建设项目的基础,它关系到建设项目的最终经济效益和质量,必须考虑影响工程造价的因素。文章分析了工程造价在工程建设过程中的重要性,并对影响工程造价管理的主要因素进行了探讨,以期对项目建设管理有所帮助。
随着我国珠宝行业迅速发展,大量的彩色宝石、有机宝石、人工合成及处理宝石进入市场,出现的问题越来越多,常规的珠宝鉴定仪器已经无法满足日常的检测需要,因此大型仪器在珠宝检测中的应用越来越多。本文对红外光谱仪在宝石鉴定中的应用进行简要分析。
目的:探讨三层面优化肠道管理模式对颅内肿瘤术后便秘的预防效果。方法:选取2020年1月—2021年9月我院收治的颅内肿瘤病例80例作为观察对象,收治于偶数、奇数病室各40例,分别设为对照组与试验组,对照组按神经外科常规便秘预防护理模式施护,试验组在对照组基础上加用三层面优化肠道管理干预,对两组干预后便秘预防效果、术后1周排便时头痛事件、颅内出血事件发生率进行比较。结果:试验组患者术后1周时便秘症状
<正>英语学科核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格四个重要方面。而英语阅读又是促进培养学生核心素养的重要桥梁。但是,长期以来受应试教育的影响,很多教师将英语阅读作为服务于应试教育的工具,所选择的阅读文本通常是单一的语篇,导致学生整体上阅读理解能力较差。为了解决传统英语阅读教学中的突出问题,教师应关注英语整本书阅读教学模式,深刻认识整本书阅读对于促进学生核心素养提升的重要作用。本
期刊
斯洛文尼亚职业教育系统具有多样化的教育选择、全面完善的质量保障、权责分明的组织机构、关注弱势的职教情怀等特点。近年来,斯洛文尼亚人口老龄化加剧,产业经济发展转型,新冠肺炎大流行,为职业教育带来一系列挑战,包括增加职业教育吸引力、增强技能人才适应性和提高技能人才培养质量。未来斯洛文尼亚职业教育将进一步发展成人教育、激发企业主体作用和推进职业教育数字化改革。
支气管扩张症是临床常见的慢性呼吸道疾病,是由各种原因引起的支气管变形及不可逆扩张,临床表现为慢性咳嗽、大量咳痰和(或)间断咯血、伴或不伴气促和呼吸衰竭等轻重不等的症状,目前,临床上常使用抗生素及止血药治疗该病,该病极难治愈,易反复发生,很大程度上影响了患者的生活质量。加之该病常合并其他肺部疾病(如慢性阻塞性肺疾病、社区获得性肺炎等)发作,治疗重点常在他病。中药治疗该病有确切的疗效,能够有效缓解患者
在思政教育的开展中对优秀传统文化及社会主义核心价值观的有效结合有其内在的契合性。中国五千年的历史长河中,有许多优秀的传统文化,浩如烟海,穿越时空。随着历史的发展,中国文化在现代经历了东西方碰撞、自我反思,愈加呈现出耀眼的光辉。随着人们思想的不断进步,优秀传统文化对社会主义核心价值观的建设尤为重要。思政教育工作中可通过结合优秀传统文化与社会主义核心价值观,并充分发挥两者互补的优势,促进我国思想政治教
基于锦标赛理论,利用中国36家商业银行面板数据,实证检验高管团队内部薪酬差距对银行风险承担的影响,并就管理者权力的调节效应进行分析。结果表明:高管薪酬差距与银行风险承担之间呈显著正相关,即高管团队内部薪酬差距越大,银行的风险承担倾向越强。异质性检验证实,高管内部薪酬差距对不同类型银行风险承担的影响存在明显差异。行长兼职、行长来源等管理者权力起到了正向调节作用。据此,商业银行应高度重视对高管团队的薪
上黑龙江盆地前哨林场位于兴蒙造山带东段额尔古纳微地块北缘,北与西伯利亚古陆以蒙古—鄂霍次克缝合带相隔,东以塔源—喜桂图断裂与兴安地块相邻。本文通过对上黑龙江盆地前哨林场黑云母二长花岗岩进行锆石U-Pb年龄、主微量及同位素地球化学系统研究,为探讨早古生代额尔古纳微地块与相邻地块的碰撞机制提供理论依据。利用LA-ICP-MS锆石U-Pb同位素测定技术,获得研究区黑云母二长花岗岩结晶年龄为(458.4±
<正>《综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)中明确强调了核心素养培养之于学生个体发展的积极作用,为此,教师在组织教育教学阶段,也应从实践能力、创新能力两个方面开始着手,带领学生在多样化的综合实践活动中灵活应用所学,逐步增强分析能力、问题解决能力。将创客教育融入小学综合实践活动课程,其核心是从学生的兴趣爱好出发,以具体活动项目为载体,利用数字化工具,让学生在参与“造物”与分享中,形成跨学科
期刊