这是一个非常沉重的话题。
　　课堂渎职,这四个字从我脑海中跳出来时,心着着实实地被猛击了一下,因为那是一个虽算不上滔天,却也不可饶恕的罪行。
　　而就在我整理这篇文章时,已经或是还有多少课堂发生过或正在发生着这种渎职现象。
　　因此,我无法扼制地要把观点摆出来,期望借此改变一些什么,为理想课堂的构建尽一份“孝心”和“衷心”。
　　于是,思路不自觉地又回到了那天——
　　从来没有这么匆匆忙忙地赶回家,从来没有这么匆匆忙忙地打开电脑。我想早点进入班级聊天室,看看家长们对今天教学开放的反映和评价。教学开放是学校每年必须的“展演节目”,语数外教师一顺溜地向学生家长公开课堂,一方面促进家校和谐合作,另一方面展示学校的教学风采,是校长颇为得意的“决策之一”。
　　而我得意的是建立了“班级聊天室”。全班除了三个因“钱程”问题而没有加入外,其他家长都已经成为会员之一。“聊天室”里总是很热闹,大家一有时间就上这个平台,聊自己的孩子,聊家里的做法,或者把看到、听到的好方法说来共享,作为“斑竹”,我当然是一有空就上线,尽一个管理者的责任与义务。
　　自从有了这个聊天室,大家都感觉教育孩子有了更多的信心和方法,家长与孩子之间、教师与家长之间的关系也更为融洽。
　　今天上完开放课,我知道聊天室里肯定热闹非凡。
　　果然,内容爆满。
　　我认真地看起来。
　　嘻嘻不哈哈:高老师,你果然是一位优秀的老师。选择了那么多精美的图片,让我们的孩子都情不自禁地进入到课堂中来,我没有看到一个孩子注意力开小差,就连我那宝贝儿子也一改往日的东张西望。这样下去,我想他一定会把语文学好。但作为家长,我知道你为了上好这样一堂课,花费了很多的精力,备课、查资料、试上。希望你在可能的情况下,多多上些这样的好课,将孩子引向知识的殿堂,也将孩子引向好习惯的彼岸。要求有点奢侈,高老师,别见怪。
　　青黄相间:高老师,听了今天的课,我才明白什么叫教育,也更明白什么叫教师。我昨天没空抽查孩子的读书,结果今天课上他读得一塌糊涂,可你没有批评,一遍又一遍地鼓励他,纠正他,给他信心。说真的,当时坐在下面,看着你满脸的笑容,我真想掉泪。高老师,感谢你,我以后一定按你的要求做好孩子学习上的监管者,一定!
　　小糊涂仙:我总是认为孩子的成长是自然而然的。但今天看了课,才明白一个更深的道理:如果有好的教育,孩子的成长路会更平坦,沿路的鲜花会更灿烂。
　　不想开窗:高老师,我曾跟你讲过我的父母管教我们的方法:抛开杂念,一心做题。现在我们也用这种方法管教着孩子。但现在我真的感到落后了,看到其他孩子争先恐后、活泼可爱的样子,真为自己的孩子着急。看来我得推开窗子,吸纳窗外清新的空气,也为孩子开阔更远的视野。
　　……
　　看着一句句发自内心的话语,我很震惊。其实就是一堂普普通通的课,却引发了那么多的改变、那么多的信心和那么多的向往,真让我始料未及。
　　上这堂课,准备工作比平时随堂课做得更细,时间花得更多,出一些“彩”,理应能够预料,但平时呢?走走看看,我以及我们,有多少人把随堂课当作公开课那样对待?那样重视?很少,很少!也就是说,那么多的平时被我,被我们轻而易举地放弃了,这是不是预示着我与我们的不负责任,甚至是渎职呢?
　　课堂是一名教师的战场。虽然看不到硝烟,看不到敌人,但却有学生倒下:信念的倒下,信心的倒下,态度的倒下。
　　而每一次倒下,都比血淋淋更为血淋淋。
　　我不禁背上汗潸潸的了。
　　面对着眼前屏幕上一行行跳跃的文字,就像面对无数期盼的眼神,更像面对一个个生机勃勃的孩子。我按捺不住心中的激动,情不自禁地提起手指,慢慢地按下了键盘:
　　一堂课并不是教师的全部,却是孩子的全部——知识、习惯、品质;探究、合作、共享;生存、生命、生活……一个个精彩的个例,在这短短的40分钟里,成长或是萎缩,开花或是凋落。因此轻视课堂,就等于对教育的渎职,对学生的渎职。构建理想课堂,正是构建孩子精彩的生命家园。
　　我将努力!