Q我从怀孕的时候就开始听胎教音乐了，宝宝出生后睡觉的时候，也放一些轻音乐。宝宝现在4个多月了，我想问问，我还能为宝宝音乐能力的发展做些什么?
　　A宝出生后，家长继续给他听胎教音乐或给他听一些悦耳动听的音乐，这是非常好的做法。一般来说，婴儿5个月起会对音乐表现出明显的情绪，并配合音乐节奏摆动四肢。也就是说，5个月的婴儿已具有初步的音乐记忆力，并对音乐有着初步的感受。这个时候家长可对宝宝进行有步骤有目的的音乐欣赏。如让宝宝反复听某一音乐，以增强宝宝的音乐记忆力；给宝宝听模拟动物或大自然某些音响的音乐，或是用图书或实物加深宝宝对乐曲的感受力。
　　
　　Q我家妮妮4个月大了，我把她放在腿上看书，她怎么也不安分。这个时候到底能不能让宝宝看书呀?该怎样和宝宝一起看呢?
　　A婴儿的专注力应当从新生儿期就开始培养，让宝宝注视图谱或追视移动的物体，都是训练其专注力的好办法。4月的宝宝可以鼓励他做早期的阅读，家长可以选择画面较大，一图一人或一图一物的图书，以达到较强的视觉效果。
　　
　　Q岩岩7个月了，特别怕娃娃，只要看到娃娃她就哭，这是怎么回事，我们应该怎么办呢?
　　A在婴儿期，由于受到像陌生人、面具、娃娃过干接近的视觉刺激而产生的恐惧在此发育阶段被认为是正常的。婴儿一般在有极端不愉快的经历或创伤后，才会产生对特定物体或环境的恐惧。害怕或恐惧，是有限度的，除非创伤极为严重或不断被强化，否则这些恐惧会自行消失，家长不用过于担心。
　　
　　Q我的宝宝现在1岁了，以前一直由我和老公带，现在孩子稍微大一点，我们就交给他奶奶带，于是他原有的生活规律全打乱了。原采每天睡6个小时左右，现在交给奶奶以后变成3个小时。而且不洗澡，以前孩子特别爱玩水。我们担心，这样是否影响他的心理发育?
　　A我们说隔代教育并不能代替亲子教育，如此会减少与父母的交流、培养感情的机会。而且由于“隔代亲”对宝宝的溺爱，老一辈与现代教育格格不入的教育方法等，会对宝宝造成负面影响。婴幼儿发育的主要动力为敏感力，在0-4岁学习的敏感期或教育的关键期，家长还是应该充分利用对宝宝进行教育，使他们掌握一定的生活规范和日常礼仪。
　　
　　Q我家天天一岁了，看书的时候一会都不能安静，坐不住。你要给他书他伸手来抢，抢到手上就撕，这怎么办？
　　A撕书，或者确切地说是撕纸，是小婴儿感兴趣的一种手眼协调活动，这只是一千短暂的过程。你可以专门给他一些干净的白纸让他撕着玩；也可以购买或自制不怕撕的“布书”。逐渐培养宝宝对书的兴趣以及你和天天一起看书、念儿歌、讲故事、学说话而形成的阅读习惯。
　　
　　Q囡囡现在19个月了，什么事情都想自己做。请问，我们应该从什么时候开始有意识地培养她的自理能力比较好?
　　A从宝宝开始试着用勺子自己吃饭时，家长就应该有意识地培养宝宝的自理能力了。随着宝宝渐渐长大，在日常生活中可以加强练习，如自己开门、递物、刷牙、穿鞋、正确穿衣等，通过练习使幼儿产生并强化独立、自主意识，提高幼儿的自理能力。
　　
　　Q我家峻峻两岁了，很害羞。虽然我经常带他在外面玩，但是他还是很胆小，让他和别人打个招呼，他就紧张得要命。如伺培养他的胆量呢?
　　A宝宝的惧怕心理多是后来养成的。如他的生活环境过干单一，缺乏生活经验和社交机会，父母经常遇事大惊小怪等等，这些都会影响宝宝，使宝宝变得胆小怕事。要让宝宝做一些力所能及的事，培养他的自信心；丰富他的生活经验，让他多观察同龄人的活动。培养胆量还是要以多鼓励为主。
　　
　　Q我家宝宝现在已经33个月了，脾气特别大，稍不顺心就生气，而且还打人。请问，我们该怎样帮助他呢?
　　A家长首先应该分析宝宝爱发脾气的原因。一般有两方面的原因：一种原因是2—6岁的宝宝萌生了自我意识，试着自己去独立地解决一些事情，但由于能力有限，常常容易弄巧成拙，他就会着急，发脾气；另一种原因是有的父母过于娇惯宝宝，只要宝宝一发脾气，便会满足他的任何愿望，宝宝揣摸透了大人的心理，便会通过发脾气来要挟大人，以满足自己的要求。对于第一种原因，家长应让宝宝独立做一些力所能及的事情或解决一些问题，并适当给予一些指导；对于宝宝提出的不合理要求，要向他说明为什么不能满足他，或者是用别的事情转移宝宝的注意力。家长要有原则性，让宝宝明白发脾气是徒劳的。
　　
　　Q我有一个3岁的儿子，他是在23个月才会说话的现在说话有点口吃，有时候表达顺序颠倒，如何改正他这种状态?
　　A两三岁的宝宝出现口吃，基本能够在几个月后恢复正常，父母不必为他纠正。如果顺序颠倒，家长应该鼓励宝宝慢慢讲，把话说清楚，或者是换一句话，改变他的语言习惯，让他动脑筋去想好了再说。也可加强对宝宝的口语训练，教宝宝唱歌、讲故事，采取多种方式锻炼宝宝说话。此外，和宝宝说话是培养其语言能力的重要手段。家长与宝宝说话时，要特别注意讲究说话的艺术，要比较慢、口齿清楚、声调温和亲切，为宝宝语言能力的发展提供条件。