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讲台和粉笔分割的岁月并没有太多的诗意。三十年弹指一挥间，我始终做着爱的教育。在平凡与平淡中传递着爱，也享受着这份工作带来的满满的幸福感。
一、撑开爱之帆
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生行为规范的养成教育。借助校园一日常规检查评比的窗口，对学生加强文明礼仪、卫生习惯、团结谦让、纪律安全的教育。为了唤起学生的主人翁意识，激发学生自我规范、参与管理的热情，我引进竞争机制，开展了“小主人班委”竞赛活动。让学生上台参加竞选演讲，力争使班委达到最优化配备。班内每月都有主题鲜明的评比活动， 如“今天我当班”“挑战不可能”“你追我赶”等。班级设立明星榜，实行每周一表扬制度。许多平时不起眼的学生威信与日俱增，令人刮目相看。在校内外组织的各项竞赛活动中，我鼓励学生毛遂自荐、超越自我，很多同学在比赛中脱颖而出。
二、架起爱之桥
教育家赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。” 谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我尽量做到爱在细微处，关注留守儿童，关心弱势群体，关爱困难学生，尊重个性差异，把爱无私地撒向每一个孩子的心田。
心系会宁，用爱心搭建友谊桥。我知道会宁有不少品学兼优的学生依旧生活在贫困的底线，便决定伸出援助之手，给他们寄去钱和衣物，表达自己的一番心意。在支教教师刘广斌的联系下，会宁中学七年级南广龙、张伟业、李锐等学业优异、家庭贫困的同学受到了我的爱心资助，纷纷给我来信表示感谢。就这样，我用爱心铸就了两地的友谊，用真诚描绘了美好的未来。
六年级学生天赐，患有先天性脑髓体疾病，四肢乏力，行动不能自理。每天早上，当妈妈用自行车把他送到学校，我便接过他的书包。每当做作业时我会打开文具盒，拔好水笔帽塞到他的手中。每逢上体育、音乐课，空荡荡的教室里只有他一个人，我便捧上一叠作业边批改边陪他聊天，希望能够让这个命运多舛的男孩儿多得到些真情和温暖。
楠楠同学入学时严重挑食，参加开学典礼时因低血糖处于昏迷状态，被我及时发现，使她转危为安。为使楠楠吃饭，我想尽办法关心她、哄她、喂她;几次被吐了一身，擦干净，再喂;饭菜冷了，热热再喂。孩子幼小的心灵被感动了，主动要求自己吃，因此我成了楠楠的 “老师妈妈”。
三、吹响爱之号
遇到后进生，我总是不抛弃，不放弃，用我的宽容去温暖学生的心灵。
强松是我费心最多的一个学生，常常不做作业。无论“用什么办法”，他都“以不变应万变”，令人大伤脑筋。连续的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。后来，当我发现他完成了某一项作业时，就抓住这个机会，及时表扬他，并在进步榜上奖励他一个“笑脸”，几个星期下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦，拖欠作业的现象明显减少。
凡凡是个性格古怪的孩子，常常恶作剧，很多老师提到他不禁都皱起了眉头。但我发现他心思细腻，便告诉他在遇到困难、烦恼时可以给我写小纸条倾诉。我经常在教材里发现他偷偷夹在里面的纸条，并认真地给他回复。他在日记中这样写道：“被尊重的感觉真好！我一下子就喜欢上了黄老师。”我知道他记忆力好，就推荐他参加学校的古诗文抢答，结果得了一等奖。后来我还鼓励他参加数学、作文竞赛，都取得了好成绩。我发现了这匹千里马，一个学期下来，他就像变了个人似的。
四、系上爱之结
小林子打架、发脾气，是家常便饭。
语文课是上午第三节，下课前（午饭前）十五分钟，我评讲前一天的家庭作业，正讲得津津有味，突然发现小林子全然不在听讲，也不动笔订正，我心想着，不能总那么纵容她，趁着她还听我的话，今天必须严肃批评、严加教育一下，便大步流星跑到她桌旁，指着只字未动的本子，质问她上课到底在干吗？到底要干吗？谁料，她推开桌椅，一屁股坐在地上，用面巾纸卷成两个细卷塞在耳朵里，双手一抱，瞪着铜铃般的眼睛，看着我！这不是在挑衅我的权威吗？怒火直冲我的脑门！就在我折身回讲台的一瞬间，我冷静了，“莫非她今天特殊情况？”我俯身在她耳边轻轻问了下，她点点头。“那去趟厕所吧！”一骨碌爬起来，出去了，回来时竟然是笑眯眯的！
我精心准备了一节心理健康教育课《与情绪交朋友》，在家长会上进行了展示，孩子上课，家长旁听。课上，我们分享了很多，情绪的种类、消极情绪的危害、如何合理宣泄情绪、换种想法换种心情等等，我们尽情地吐露，大胆地讨论，是酣畅的，是淋漓的。课上的互动，课后的反馈，都说明这节课的效果是明显的。尤其是林子，跟我越发亲了！
心有千千结，全靠爱来解！
五、结出爱之果
除了毫不懈怠地完成日常工作外，网络也成了我与学生交流碰撞的平台。我和学生们约定在微信群（梅香幽幽）里聊天，我们用文字倾吐心声。这种平等民主又不失时尚的方式，拉近了心与心的距离。沟通无极限后，师生关系变得更加融洽。
一路艰辛一路歌。我用女性特有的细心、耐心、爱心催开了娇艳的蓓蕾，滋润了干渴的心田，带动了后进生前进的步伐。三十年来，我所带的班级被市优秀雏鹰中队、市县优秀班级。多名学生被评为市、县优秀少先队员，荣获 “绿色小卫士”“全國好少年”称号。所撰写的多篇教育论文获奖、发表，先后别被评为市优秀教育工作者、市手拉手先进个人、县优秀青年教师、县绿色园丁、县少先队优秀辅导员、县优秀党员。
我深深地懂得：当一名教育者容易，当一名优秀的教育者却很难。在漫漫的教育之路上，我将以行者的姿势，展开爱的翅膀，风雨兼程、无怨无悔！
一、撑开爱之帆
俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生行为规范的养成教育。借助校园一日常规检查评比的窗口，对学生加强文明礼仪、卫生习惯、团结谦让、纪律安全的教育。为了唤起学生的主人翁意识，激发学生自我规范、参与管理的热情，我引进竞争机制，开展了“小主人班委”竞赛活动。让学生上台参加竞选演讲，力争使班委达到最优化配备。班内每月都有主题鲜明的评比活动， 如“今天我当班”“挑战不可能”“你追我赶”等。班级设立明星榜，实行每周一表扬制度。许多平时不起眼的学生威信与日俱增，令人刮目相看。在校内外组织的各项竞赛活动中，我鼓励学生毛遂自荐、超越自我，很多同学在比赛中脱颖而出。
二、架起爱之桥
教育家赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。” 谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我尽量做到爱在细微处，关注留守儿童，关心弱势群体，关爱困难学生，尊重个性差异，把爱无私地撒向每一个孩子的心田。
心系会宁，用爱心搭建友谊桥。我知道会宁有不少品学兼优的学生依旧生活在贫困的底线，便决定伸出援助之手，给他们寄去钱和衣物，表达自己的一番心意。在支教教师刘广斌的联系下，会宁中学七年级南广龙、张伟业、李锐等学业优异、家庭贫困的同学受到了我的爱心资助，纷纷给我来信表示感谢。就这样，我用爱心铸就了两地的友谊，用真诚描绘了美好的未来。
六年级学生天赐，患有先天性脑髓体疾病，四肢乏力，行动不能自理。每天早上，当妈妈用自行车把他送到学校，我便接过他的书包。每当做作业时我会打开文具盒，拔好水笔帽塞到他的手中。每逢上体育、音乐课，空荡荡的教室里只有他一个人，我便捧上一叠作业边批改边陪他聊天，希望能够让这个命运多舛的男孩儿多得到些真情和温暖。
楠楠同学入学时严重挑食，参加开学典礼时因低血糖处于昏迷状态，被我及时发现，使她转危为安。为使楠楠吃饭，我想尽办法关心她、哄她、喂她;几次被吐了一身，擦干净，再喂;饭菜冷了，热热再喂。孩子幼小的心灵被感动了，主动要求自己吃，因此我成了楠楠的 “老师妈妈”。
三、吹响爱之号
遇到后进生，我总是不抛弃，不放弃，用我的宽容去温暖学生的心灵。
强松是我费心最多的一个学生，常常不做作业。无论“用什么办法”，他都“以不变应万变”，令人大伤脑筋。连续的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。后来，当我发现他完成了某一项作业时，就抓住这个机会，及时表扬他，并在进步榜上奖励他一个“笑脸”，几个星期下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦，拖欠作业的现象明显减少。
凡凡是个性格古怪的孩子，常常恶作剧，很多老师提到他不禁都皱起了眉头。但我发现他心思细腻，便告诉他在遇到困难、烦恼时可以给我写小纸条倾诉。我经常在教材里发现他偷偷夹在里面的纸条，并认真地给他回复。他在日记中这样写道：“被尊重的感觉真好！我一下子就喜欢上了黄老师。”我知道他记忆力好，就推荐他参加学校的古诗文抢答，结果得了一等奖。后来我还鼓励他参加数学、作文竞赛，都取得了好成绩。我发现了这匹千里马，一个学期下来，他就像变了个人似的。
四、系上爱之结
小林子打架、发脾气，是家常便饭。
语文课是上午第三节，下课前（午饭前）十五分钟，我评讲前一天的家庭作业，正讲得津津有味，突然发现小林子全然不在听讲，也不动笔订正，我心想着，不能总那么纵容她，趁着她还听我的话，今天必须严肃批评、严加教育一下，便大步流星跑到她桌旁，指着只字未动的本子，质问她上课到底在干吗？到底要干吗？谁料，她推开桌椅，一屁股坐在地上，用面巾纸卷成两个细卷塞在耳朵里，双手一抱，瞪着铜铃般的眼睛，看着我！这不是在挑衅我的权威吗？怒火直冲我的脑门！就在我折身回讲台的一瞬间，我冷静了，“莫非她今天特殊情况？”我俯身在她耳边轻轻问了下，她点点头。“那去趟厕所吧！”一骨碌爬起来，出去了，回来时竟然是笑眯眯的！
我精心准备了一节心理健康教育课《与情绪交朋友》，在家长会上进行了展示，孩子上课，家长旁听。课上，我们分享了很多，情绪的种类、消极情绪的危害、如何合理宣泄情绪、换种想法换种心情等等，我们尽情地吐露，大胆地讨论，是酣畅的，是淋漓的。课上的互动，课后的反馈，都说明这节课的效果是明显的。尤其是林子，跟我越发亲了！
心有千千结，全靠爱来解！
五、结出爱之果
除了毫不懈怠地完成日常工作外，网络也成了我与学生交流碰撞的平台。我和学生们约定在微信群（梅香幽幽）里聊天，我们用文字倾吐心声。这种平等民主又不失时尚的方式，拉近了心与心的距离。沟通无极限后，师生关系变得更加融洽。
一路艰辛一路歌。我用女性特有的细心、耐心、爱心催开了娇艳的蓓蕾，滋润了干渴的心田，带动了后进生前进的步伐。三十年来，我所带的班级被市优秀雏鹰中队、市县优秀班级。多名学生被评为市、县优秀少先队员，荣获 “绿色小卫士”“全國好少年”称号。所撰写的多篇教育论文获奖、发表，先后别被评为市优秀教育工作者、市手拉手先进个人、县优秀青年教师、县绿色园丁、县少先队优秀辅导员、县优秀党员。
我深深地懂得：当一名教育者容易，当一名优秀的教育者却很难。在漫漫的教育之路上，我将以行者的姿势，展开爱的翅膀，风雨兼程、无怨无悔！