随着新课程改革的不断深入，新课程的基本理念逐步植根于课堂教学之中，教师不断尝试更新课程内容，整合教学资源，创造性地进行教学，这是值得肯定的。然而，在教学过程中，教师往往重视创造，忽略创造的合理性与高效性，出现了一些教学问题。 全文查看链接 　　达尔文的创造性实验是现代植物激素研究的基础，不但让学生认识到观察对科学发现的重要性，而且会意识到一个伟大推测的意义。正是达尔文的实验推测，激发后来的科学家进行了一系列的研究，在前人的基础上进行改进和创新，一步一步地接近科学真相。可见，生物科学史中的相关联实验，并非孤立，前人实验为后人实验提供相应的理论基础和研究方法，而后人实验又是对前人实验的改进和创新。因此，教师在科学史的教学过程中，不能割裂各个实验之间的逻辑联系，要让学生在科学史的学习中体会科学证据与理论、观察与想象、探究与论证、偶然与必然等诸多要素对科学发展的影响，领悟科学思维和科学方法的改进与变迁，理解科学是一个不断发展的过程。 全文查看链接