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目的
针对妇产科学专业学位研究生设计与开展客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE），并通过分析研究生在OSCE中的表现，探索妇产科学专业学位研究生教学工作的改进措施。
方法2017年10月采用OSCE形式考核2016级、2017级妇产科学专业学位硕士研究生的临床能力。该OSCE中设置标准化病人问诊、专科基本操作、辅助检查利用和结果判读及病例分析共4个站点；评分标准包括医患沟通能力、问诊内容完整性、专科基本操作技能、辅助检查利用度、临床思维水平以及知识掌握情况共6个条目。采用SPSS 18.0进行统计分析，组间比较采用t检验。
结果总计27名研究生参加OSCE。6个评分条目中，问诊内容完整性条目得分最低[（78±6）分]，辅助检查利用度条目得分最高[（85±3）分]。25.9%（7/27）的研究生在医患沟通技巧方面存在明显不足，22.2%（6/27）的研究生在专科基本操作站点暴露了明显的问题，22.2%（6/27）的研究生缺乏科学的临床诊断思维方法。
结论在妇产科学专业学位硕士研究生教育中，应注重培养研究生的医患沟通能力和临床思维方法，并加强其临床基本技能培训。