【摘 要】
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教学督导是高校内部教学质量保障体系的重要一环，对提升课堂教学质量具有重要的促进作用。民办本科高校课堂教学存在教师教学经验不足、学生课堂参与度不高、教师组织管理能力较弱等问题，其原因包括民办本科高校师资队伍结构不合理、教师培训力度不足、教师对教学质量不够重视、学生基础薄弱等几个方面。本文基于教学督导视角，提出转变督导工作方法、充分发挥督导“传帮带”作用、坚持“督”“导”结合、加强“督学”“督管”等措
【基金项目】
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广东省民办教育协会2022年度民办高校教育研究重点课题“民办高校内部教学质量保障体系构建研究”（GMG2022002）； 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“质量文化视角下民办本科高校内部教学质量保障体系的研究与改革”（粤教高函[2021]29号-641）； 广东省教育厅普通高校青年创新人才类项目“‘互联网+’视
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教学督导是高校内部教学质量保障体系的重要一环，对提升课堂教学质量具有重要的促进作用。民办本科高校课堂教学存在教师教学经验不足、学生课堂参与度不高、教师组织管理能力较弱等问题，其原因包括民办本科高校师资队伍结构不合理、教师培训力度不足、教师对教学质量不够重视、学生基础薄弱等几个方面。本文基于教学督导视角，提出转变督导工作方法、充分发挥督导“传帮带”作用、坚持“督”“导”结合、加强“督学”“督管”等措施，希望能为民办本科高校教师提高课堂教学质量助力。
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