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早在原始社会时，我国就有了独木桥和数根圆木并列拼接成的木梁桥。战国时期，单跨和多跨的木、石梁桥已普遍建造。桥的种类有很多种，如梁桥、拱桥（单拱桥、双拱桥）、索桥（悬索桥、斜拉桥、吊桥）、拉升桥、旋转桥、高架桥等。桥也是很多的故事起源，如赵县的赵州桥、飞夺泸定桥、黄河大桥等。
STEM课程之《桥》中，我们给学生介绍中国桥梁的骄傲历史，教育他们立志做祖国的栋梁之材，具体教学内容如表1，适用年级为7—8年级。
建造桥梁是一个大工程，在实际的建造过程中，需要考虑很多因素，在实际的科学课堂中，不可能面面俱到。以第二课《静止的桥》为例，我在执教时选取了最关键的桥梁和桥墩作为研究对象，选用了最常见的A4纸、双面胶作为材料。
《桥》的主要材料包括：20张A4纸/人、60枚硬币/组、双面胶、剪刀、钩码、吸管、回形针、棉绳、定滑轮、竹签等。
教学片段：人体大桥游戏
（可能是因为在北方的缘故，谈到桥，学生了解得并不多。所以我在课堂上首先引导他们走进桥的世界，桥是怎么出现的？桥有哪些种？为什么会有这么多种不同类型的桥？同时，适时引入“人体大桥”游戏。）
师：我们来玩一个有趣的游戏，需要6名男生，哪些同学敢来挑战一下？
（6名男生跑上来。）
师：我们需要7个凳子，一字排开，每个人坐在一个凳子上，然后前面一个人躺在后面一个人的腿上，依次躺下去，再把下面的凳子抽掉。
（6名同学按照指示依次躺了下去，然后撤掉凳子。）
师：他们做到了！现在大家讨论一下，他们为什么可以不倒？
（学生分小组讨论。）
生：这就是一个梁桥的模型，身体构成了桥面，小腿构成了支撑的桥墩。所以它能够稳定住，不倒塌。
学生通过游戏亲身体验，能真正理解桥梁基本的构成和受力情形，并且大大增加了课程的趣味性。
教学片段：桥墩测试
师：桥梁由四个部分组成，它们分别是桥跨、桥墩、桥台、支座。今天我们用纸桥做一个简单的测试，首先我们来做一个桥墩。大家先假想一下，哪种柱体的桥墩最坚固呢？为什么？
生：三棱柱，因为三角形具有稳定性。
生：四棱柱，因为四棱柱多了一条边。
生：五棱柱，因为五棱柱又多了一条边。
（学生哄堂大笑。）
生：圆柱，因为圆柱是圆的。
师：好，我先不公布答案。大家用你们手上的A4纸做出这几种柱体，然后进行承重测试。
（学生测试。）
师：哪个小组公布一下你们的测试结果？
生：圆柱承重最大，五棱柱第二，四棱柱第三，三棱柱承重最小。
师：好，你的回答很完整、很准确。所以，我们平时所见到的柱子大部分都是圆的。
通过提问，了解同学们对桥的结构的了解程度;通过猜想，增加了同学们对桥墩测试的兴趣。
教学片段：桥面的设计
师：桥面是桥的主体部分，有一定的跨度。我们学过一首毛主席的诗，里面就有这样的语句，哪位同学知道？
生：我知道，毛主席的《水调歌头·游泳》写道：“一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”
师：老师为你的文学素养点赞！下面我们就要进行桥面的称重测试。我们测试一下平面形、凹形、W形、O形。
（PPT展示，测试过程略。）
师：好了，时间到。哪位同学展示一下你们的测试结果？
生：通过测试，我们发现O形的是最结实的，能够承受的重量最大，然后依次是W形、凹形、平面形。
师：好的。你总结得很到位。那么我们还可将以上的几种形状进行组合，构成更加坚固的结构。大家小组讨论一下有哪些组合？
（讨论十分钟后，学生得出了一些组合，如图1。）
师：下面各小组就可以根据之前了解的知识来搭建一座纸桥。
通过同学们熟悉的诗句入手，转入对桥面的研究。由于同学们对于桥面形状掌握得不够多，直接提出可以降低难度。学生通过实验，切身体会不同结构的不同结果。
教学片段：硬币悬浮桥
师：除了用纸，我们还可以用硬币来搭建桥梁。
生：只用硬币吗？
师：对。我现在问大家一个问题，一枚硬币放在桌边，怎样才能不掉下去？
生：多靠里面放一些。
师：还有别的办法吗？
生：上面压上东西。
师：还有别的办法吗？大家想办法在桌边用硬币搭建一个伸出桌面的悬浮桥（出示图片，如图2）。现在大家开始尝试。
師：刚才我们用硬币进行了悬浮桥的设计，其实硬币还可以做出其他样式的桥梁。
生：真的吗？
师：当然是真的。我们先来看几种桥梁的图片（出示图片，其中有拱桥、梁桥等多种类型的桥），你们用硬币尝试一下。
开始做的过程中，同学们掌握不好力度，硬币特别容易掉落，但他们一旦掌握了硬币与硬币衔接的位置，一座桥很快就可以搭起来。通过不同材料的使用，学生明白，很多种材料都可以为我们所用，只要是设计合理，都可以达到使用的效果。通过亲身实验，他们在尝试过程中，体验神奇的力学力矩。
这个环节的学习，让同学们开阔思维，发挥自身想象力和动手能力，做出不同种类的桥。当然这还是存在一定难度的，因为想到和实际做到还是存在一定差距的。
点
STEM课程之《桥》中，我们给学生介绍中国桥梁的骄傲历史，教育他们立志做祖国的栋梁之材，具体教学内容如表1，适用年级为7—8年级。
建造桥梁是一个大工程，在实际的建造过程中，需要考虑很多因素，在实际的科学课堂中，不可能面面俱到。以第二课《静止的桥》为例，我在执教时选取了最关键的桥梁和桥墩作为研究对象，选用了最常见的A4纸、双面胶作为材料。
《桥》的主要材料包括：20张A4纸/人、60枚硬币/组、双面胶、剪刀、钩码、吸管、回形针、棉绳、定滑轮、竹签等。
教学片段：人体大桥游戏
（可能是因为在北方的缘故，谈到桥，学生了解得并不多。所以我在课堂上首先引导他们走进桥的世界，桥是怎么出现的？桥有哪些种？为什么会有这么多种不同类型的桥？同时，适时引入“人体大桥”游戏。）
师：我们来玩一个有趣的游戏，需要6名男生，哪些同学敢来挑战一下？
（6名男生跑上来。）
师：我们需要7个凳子，一字排开，每个人坐在一个凳子上，然后前面一个人躺在后面一个人的腿上，依次躺下去，再把下面的凳子抽掉。
（6名同学按照指示依次躺了下去，然后撤掉凳子。）
师：他们做到了！现在大家讨论一下，他们为什么可以不倒？
（学生分小组讨论。）
生：这就是一个梁桥的模型，身体构成了桥面，小腿构成了支撑的桥墩。所以它能够稳定住，不倒塌。
学生通过游戏亲身体验，能真正理解桥梁基本的构成和受力情形，并且大大增加了课程的趣味性。
教学片段：桥墩测试
师：桥梁由四个部分组成，它们分别是桥跨、桥墩、桥台、支座。今天我们用纸桥做一个简单的测试，首先我们来做一个桥墩。大家先假想一下，哪种柱体的桥墩最坚固呢？为什么？
生：三棱柱，因为三角形具有稳定性。
生：四棱柱，因为四棱柱多了一条边。
生：五棱柱，因为五棱柱又多了一条边。
（学生哄堂大笑。）
生：圆柱，因为圆柱是圆的。
师：好，我先不公布答案。大家用你们手上的A4纸做出这几种柱体，然后进行承重测试。
（学生测试。）
师：哪个小组公布一下你们的测试结果？
生：圆柱承重最大，五棱柱第二，四棱柱第三，三棱柱承重最小。
师：好，你的回答很完整、很准确。所以，我们平时所见到的柱子大部分都是圆的。
通过提问，了解同学们对桥的结构的了解程度;通过猜想，增加了同学们对桥墩测试的兴趣。
教学片段：桥面的设计
师：桥面是桥的主体部分，有一定的跨度。我们学过一首毛主席的诗，里面就有这样的语句，哪位同学知道？
生：我知道，毛主席的《水调歌头·游泳》写道：“一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”
师：老师为你的文学素养点赞！下面我们就要进行桥面的称重测试。我们测试一下平面形、凹形、W形、O形。
（PPT展示，测试过程略。）
师：好了，时间到。哪位同学展示一下你们的测试结果？
生：通过测试，我们发现O形的是最结实的，能够承受的重量最大，然后依次是W形、凹形、平面形。
师：好的。你总结得很到位。那么我们还可将以上的几种形状进行组合，构成更加坚固的结构。大家小组讨论一下有哪些组合？
（讨论十分钟后，学生得出了一些组合，如图1。）
师：下面各小组就可以根据之前了解的知识来搭建一座纸桥。
通过同学们熟悉的诗句入手，转入对桥面的研究。由于同学们对于桥面形状掌握得不够多，直接提出可以降低难度。学生通过实验，切身体会不同结构的不同结果。
教学片段：硬币悬浮桥
师：除了用纸，我们还可以用硬币来搭建桥梁。
生：只用硬币吗？
师：对。我现在问大家一个问题，一枚硬币放在桌边，怎样才能不掉下去？
生：多靠里面放一些。
师：还有别的办法吗？
生：上面压上东西。
师：还有别的办法吗？大家想办法在桌边用硬币搭建一个伸出桌面的悬浮桥（出示图片，如图2）。现在大家开始尝试。
師：刚才我们用硬币进行了悬浮桥的设计，其实硬币还可以做出其他样式的桥梁。
生：真的吗？
师：当然是真的。我们先来看几种桥梁的图片（出示图片，其中有拱桥、梁桥等多种类型的桥），你们用硬币尝试一下。
开始做的过程中，同学们掌握不好力度，硬币特别容易掉落，但他们一旦掌握了硬币与硬币衔接的位置，一座桥很快就可以搭起来。通过不同材料的使用，学生明白，很多种材料都可以为我们所用，只要是设计合理，都可以达到使用的效果。通过亲身实验，他们在尝试过程中，体验神奇的力学力矩。
这个环节的学习，让同学们开阔思维，发挥自身想象力和动手能力，做出不同种类的桥。当然这还是存在一定难度的，因为想到和实际做到还是存在一定差距的。
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