文化回应性教学模式与少数民族地区三语教学发展研究

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西南少数民族地区学校大规模开展三语教学已有将近20年的历史.与汉族学生相比,少数民族学生无论是汉语水平还是英语能力都存在着不小的差距.本文在总结以往研究的基础上认为,导入文化回应性教学模式,根据少数民族的文化传统,改革现有三语教学的教材、教法和评价制度,才可能真正提高少数民族学生的三语学习效率和能力水平.
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