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本文首先阐述课文探究与写作训练的内在联系，确立研究基点；然后从挖掘说明素材、挖掘议论素材、挖掘记叙素材、挖掘描写素材、挖掘抒情素材等五个角度详细论述语文课本中作文素材的挖掘与运用；最后简述对课本中挖掘作文素材的再思考。
高中语文课本中作文素材的挖掘与应用
【摘 要】
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本文首先阐述课文探究与写作训练的内在联系，确立研究基点；然后从挖掘说明素材、挖掘议论素材、挖掘记叙素材、挖掘描写素材、挖掘抒情素材等五个角度详细论述语文课本中作文素材的挖掘与运用；最后简述对课本中挖掘作文素材的再思考。
【机 构】
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安徽省亳州市第五完全中学 安徽 亳州 236800
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2022年1期
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本文主要结合笔者多年的教学经验，对小学语文写作教学要素及促进小学语文写作教学的以积极、健康地提高小学生的语文写作能力，小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，教师以小学生的成长为切入点，从语文课堂的设计出发，以写作教学为主题，分析语文要素的基本内涵，探讨小学语文作文教学的现存问题，列举出语文要素应用的方法和措施。
在小学阶段数学学科学习中，课堂练习题训练是学生是否掌握数学知识的有效检验环节，课题练习题不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，更可以通过练习的过程培养学生综合素养，推动其智力开发、能力提高的重要手段之一。教师想要实现巩固课堂知识的学习效果，就需要学生通过练习题来进行强化。在课堂上让学生进行练习，不仅有效推动学生利用所学知识进行实践练习，而且也可以在这个过程中不断深化，还能在一定程度上暴露出学生对于知识应用上的不足。因此，教师必须要保证课堂练习题设计的合理性与科学性，并及时调整教学安排计划使其和学生
随着新课改进行的深入化，相关部门对小学阶段的数学教学提出了新的要求。要求学生除掌握教材的基础，还要注重对小学生自己主动学习与探索未知能力的培养。小学阶段的学生处在接受新知识的开始，对生活中许多的事物充满探索欲望，在此阶段的教学过程中，不应该只是在意学生对知识的掌握情况，更重要的是让学生学习的过程中进行理解，从中掌握适合自己的教学方法。本文将立足于小学阶段的数学教学，将体验式教学融入小学课堂的教学之中。
小学生在作文写作期间可以借助丰富多彩的想象力进行有效创新。随着社会的快速发展，小学阶段的教育教学实现了改革和优化，同时教学方法也应当与时俱进，如此有助于教师增强教学质量。现阶段，通过相关实践研究发展，小学语文体系中作文教学模块中存在各种各样的问题，对学生实现全面发展造成了影响，因此，语文教师需要以帮助学生建立较强的想象力为根本教学方向，促进学生不断完善作文写作能力。
随着课程改革的不断推进，整本书阅读逐渐成为教育热点话题。《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》（以下简称课程标准）指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。同时，小学语文教材增设了“快乐读书吧”栏目，将整本书阅读编入教材，并提供了阅读书目。相对于教材中的单篇短章而言，整本书阅读有其独特的教育优势。第一，小学生获取知识的方式源于体验，整本书阅读为小学生提供了体验的渠道和素材；第二，小学生的母语学习是在完整的语言情境中进行的，整本书阅读为小学
针对小学生学习语文古诗词的现状，小学生缺乏对古诗词学习的兴趣。小学生在语文课堂上学习古诗词，不集中注意力。另一方面，小学生对于语文古诗词的学习不太了解，不知道如何学习古诗词。因此，对于小学生来说，学习语文古诗词枯燥无味。小学生对于语文古诗词的学习不重视。教师在讲授语文古诗词课程的时候，课堂氛围凝重，难以激发小学生对于语文古诗词的学习。教师应该针对小学生学习语文古诗词的现状，发掘能够激发小学生学习语文古诗词兴趣的教学方法。本文通过分析小学生语文古诗词教学现状，以及探究小学生学习语文古诗词的教学策略和探究提高
在小学阶段的英语教育中，阅读是帮助学生理解知识的重要途径，所以阅读教学对于学生的学习道路来讲，具有重要的基础作用，只有将读与写结合，才能让学生以高效率、高质量的形式将英语课程学好。将读写结合方式与英语阅读教学融合，能有效解决学生学习困难的问题，促使学生在边读、边写的状态下，将知识记忆的更加扎实，让学生的英语基础变得更加牢固。
进一步课程改革的需要对中学数学教学提出了一套全新的教学要求。在初中数学课上，应鼓励学生学习数学，为学生创造一个舒适良好的学习环境，互动学习可以让学生积极参与数学学习，并以此提高教育质量。此外，互动教育需要教学的整合和协调，以最大限度地发挥有效的师生关系，真正理解互动教育的作用。因此，本文分析了互动学习在初中数学课堂中的重要性，并讨论了在高中数学课堂中使用互动学习的方法。
在当今社会，互联网发展如此迅速，数学教学不仅仅是教师在课堂上讲解知识，还应该需要学生在课堂上与教师互动，让学生有充分的体验感。让学生更好的融入到课堂之中，而教师也不能继续采取以往的枯燥式教学，单方面的输出，学生只能被动接受，要添加更多新颖有趣的教学方式在课堂中，让学生享受于其中。从而更好的激发学生学习的积极性以及学习的兴趣，爱上课堂。因此，在小学数学的课堂上，开展游戏化教学，可以让老师和学生都参与其中，边玩边学习知识。
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