生活中，我们会发现一些有趣的现象：看到一个字写得特别好的人，总会投过去一个羡慕的目光，免不了走过去和他攀谈几句。在非常随意的交谈中，我们会慢慢感受到，这个人学识渊博，文质彬彬，总有一种想进一步了解他的欲望。在后来长时间的交往中，我们又会不知不觉地体会到，这个人品行端正，做事认真，为人仗义，即使有什么说错的地方，他也不会计较，跟他在一起做事情，不但会得到很多帮助，而且心里特别踏实。是什么原因让我们对他有这些良好的印象呢？是的，就是因为他是学过书法的人。正如鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”正因为书法有这样神奇的艺术感染力，所以，一个继承了书法精髓的人，拥有这些优秀品质就不足为奇了。
　　地处东莞市东城城郊的寮步镇横坑小学，深知书法艺术是祖国的优秀传统文化，内含丰富，博大精深，更知书法能给学生的未来带来巨大的影响，所以，默默无闻地在书法的土壤里，辛勤耕耘了十六年。这期间，学校不仅培养了许多小小书法家，而且输送了一批又一批书法兴趣爱好者，他们无论去哪一所学校，都成为该所学校的抢手货。一所重点中学的校长说：“我最喜欢吸收横坑小学毕业的学生了，因为这些学生大都成绩优良，举止文雅，有些学生还有书法一技之长，我有什么理由不喜欢呢？”听到社会对横坑小学的赞誉，作为横坑小学的一线教师，我也和其他同事一样，非常欣慰。由此看来，学校以书法教育为抓手，提高教育教学质量，带动学校的整体发展之路是完全正确的。在欣慰之余，我也在冷静地思考，书法教育带来的附加值如此之大，是不是在学习书法的思想和技法中逐渐产生的呢？答案是肯定的。下面，我就以书法教学课为例，谈谈祖国的书法艺术是怎样在学生心目中慢慢扎根，又是怎样潜移默化地影响他的心智和品德的。
　　一、提前三分钟，万事可从容
　　每次给学生们上书法课，我都会提前三分钟进教室，环顾整个课堂，学生们会立马安静下来，然后请大家拿出教材，摆好学习用具。此时，教师就站在讲台前，既不需要老师布置学习任务，也不需要学生们打开教材，只是提醒他們调整出正确坐姿，把心情完全平静下来，抛弃一切杂念，让内心进入一种从容、淡定地状态，持续静坐两三分钟。千万不要轻视这个环节，往往这个环节是上好书法课的关键，因为学生天生好动，如果没有一个渐入佳境的铺垫过程，一进到课堂就进入新课的学习，学生完全无法进入状态，不但效果事倍功半，而且也不利于学生良好习惯的培养。更重要的是，长期坚持提前三分钟的准备工作，会不知不觉地影响学生的两点品质：一是养成做任何事情都要提前到达，决不迟到的良好习惯;二是因为比别人早到三分钟，做的准备工作一定比别人更加充分，心态上更加沉着冷静，这就比别人占了时间和准备工作上的先机，由此更容易达到成功。
　　二、认真背口诀，心中有规则
　　在每次上课之前，我都要求学生们背诵老师自编的练字双姿口诀：不偏不倚头须正，不左不右手要平;略略前倾身挺直，两腿分开脚放稳;下笔只须轻用力，速度快慢调均匀;心态放松不急躁，正确双姿自然成。这八句顺口溜，我让同学们作为规则，牢记在心，每次在老师正式上课前都要背诵。这样做的好处是，同学们不但像刀刻一般记住了上书法课的基本要求，懂得了正确双姿对于上好书法课的重要性，而且让同学们明白了做什么事情都要有规则意识，不是自己想当然就可以做好的事情。尤其是学习书法，如果没有必要的心态准备和身体上的规范动作，只凭一腔热情，即使再好的技法也无法真正掌握，也是学不好书法的。所以，老师严格要求学生长期坚持背诵双姿口诀，既是上好书法课的基本前提，也是希望学生对书法课有一种敬畏之心，从而延伸到对待每一件事情，都要在特定的框架下严肃认真地做好。只有心中有规则，做人才会有原则，才不会做那些超越底线的事情。
　　三、笔法如地基，高楼平地起
　　在每次书法课的第一阶段，我都要求学生复习“点横竖撇”这些基本笔画的写法，点分为斜点、竖点，横分仰横、平横、俯横，竖分悬针竖、垂露竖，撇为平撇、斜撇、竖撇等，看到学生把这些基本笔画写得很到位的时候，老师才开始进行新课教学。为什么老师要同学们毫不放松地练习基本笔画呢？原因很简单，所有的好字都是由优秀的笔画组成，如果笔画写得不好，结构上的技法掌握得无论多全面，写的字依然不会好看。这就正如建造一所高楼大厦，设计方案很好，可是整栋楼的建筑材料劣质，这栋楼肯定是一个“豆腐渣”工程。所以，基本笔画写精致了，即基本的笔法掌握了，才能进一步去学习字法。老师经常都在教育学生，一个人，只有他具备一颗公平正直的心，才能写出横平竖直的字;一个有歪心的人，无论他怎么练字，他写的字终究也是横不平竖不直的。长期坚持做这样的正面引导，学生就会受到老师书法教育思想的影响，从而，那种要想写出漂漂亮亮的字，就必须堂堂正正地做人的观念就会在学生心目中悄然形成。
　　四、字法重结构，外放中宫收
　　字法，就是一个集字的构成方法，主要包括各个笔画内部关系如何协调的方法。通常处理好左收右放、上紧下松、平行等距、穿插避让、内紧外松等问题，就能基本把握好字的结构了。其中，在所有字法的规定中，中宫收紧是最重要的字法标准。所以，老师在每一节书法新课的讲授中，都要提醒同学们注意中宫收紧。中宫，是一个书法术语，起源于古代书法家提出的九宫格，中宫即为中间的那一格，在那一格的无论什么笔画，都要写紧凑。这就告诉学生，写字就好像在世界上为人处事，不能每时每刻都张扬，都高调，而要学会该低调的时候要低调，该委屈自己时就得承受委屈，即做到能屈能伸，才能成大气候。有时，在同一个字里，比如，“林”，左边“木”字那一捺要变捺为点，为的是右边“木”字的那一撇伸到左边那一点的下面，两个“木”字形成你中有我，我中有你的态势，那样写出的“林”就自然好看了。这也犹如做人，要学会谦让、包容，只有具备这样的美德，你的朋友才会越来越多，你的路才能越走越宽，最后才能在人生的广阔舞台上，走得更高更远。 　　五、章法看整體，布局有疏密
　　当看到一篇书法作品，作为鉴赏者，除了看整体效果是否赏心悦目，每个字形是否潇洒流畅之外，还要看作品的章法。即字与字之间、行与行之间、正文与落款之间是否有呼应，疏密是否合理。此外，还要看作品的留白，印章的大小，印泥的浓淡，闲章的位置等，是否恰当，当一切都做得恰到好处之后，才能称得上这是一幅优秀的书法作品。在书法课上，当学生学习了一段时间，老师就会要求学生创作一幅完整的书法作品。于是，学生在完成书法作品之前，老师要善于引导：首先要写好开头的第一个字，更要写好这个字的第一个笔画，古人有“一点成一字之规，一字乃终篇之准”的论述，就是强调好的开头就是成功的一半。其次是注意行气。即在书写时心里要能拉出一条中轴线，保证轴线左右两边的视觉重量大致相等;还要在字与字间保持相互呼应，不致各自为政，支零破碎，即要有笔断意连、气息贯注、连绵不断的感觉。第三是写好落款。落款的格式特别重要，通常落款的字要比正文的字小，落款的开头上空两格，最后下空三格的效果是最好的。通过以上的书法引导，可进一步教育学生：做任何事情也如完成书法作品，做好三点：一是做好开头。古人说，万事开头难，所以，要想做得比别人好，就要首先做好开局，开局好了后面就顺畅了，这是一个自然发展的过程。二是把握细节。细节决定成败，这既是书法名言，也是人生名言，一个人只要把细节做到位了，那他的人生就无憾了。三是做好结尾。好的开头不如有一个好的结尾，只有把最后的工作做好，他才算善始善终，有一个完美的收工。以上如果三点都做得好，才能算得上有大局观，有整体意识，才能是一个做事认真、品德高尚的人。
　　其实，书法教育带来的益处，远比上面叙述的要多。比如，长期坚持多角度地观察字形，就能训练同学们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力;长期坚持正确的坐姿，又能让学生身体更加健美;长期坚持工整地写作业，写试卷，又能大幅度地提高成绩。练字的功效，确实是其他任何育人方式都无法媲美的，它不但收获练字水平的提高，更重要的是带来正直的品德，规范的双姿，健美的身体，优异的成绩等等，可以毫不夸张地说，开展书法教育，确实是一项功在当代、利在千秋的伟业，值得我们珍惜和保持下去。
　　通过以上书法教育实践，我们可以清楚地认识到，学习书法的过程，就是人格的完善过程。事实证明，以书法教育为龙头，带动学生德智体全面发展，是横坑小学践行的坚定不移的办学之路，我们将继续沿着写字育人的教育方向，不断深化教育改革，为祖国的教育事业培养出更多更优秀的人才。