【摘 要】
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语用学研究如何得体使用语言进行沟通交流,为达成交际目的 ,交流双方需要考虑交流的环境、语言形式、文化背景等.语用学视角下达成交际目的 的英语写作课堂能够从学生真实生活场景出发,让学生以解决实际交际问题为动力完成写作,提高写作的实践性和趣味性.以语用学理论为基础,从得体高效完成交际目的 的写作出发,以高考信件写作为例,给高中英语写作训练提出几点教学建议.
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语用学研究如何得体使用语言进行沟通交流,为达成交际目的 ,交流双方需要考虑交流的环境、语言形式、文化背景等.语用学视角下达成交际目的 的英语写作课堂能够从学生真实生活场景出发,让学生以解决实际交际问题为动力完成写作,提高写作的实践性和趣味性.以语用学理论为基础,从得体高效完成交际目的 的写作出发,以高考信件写作为例,给高中英语写作训练提出几点教学建议.
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阅读是教师专业成长的必经之路,作者在实践中了解到教师在选择阅读内容时存在困难,于是通过两年的时间,在城区与乡镇联盟内的8所幼儿园开展了实践研究.在研究中,作者发现做好书目推荐的工作不仅能够节省教师的时间,还能为其在专业和经验的层面提供靶向支撑.现将实践中的点滴经验进行简单梳理,从“改善现状”“自由阅读”“追求阅读”三个层面进行书目推荐的经验分享,助力教师专业成长.
语文是小学教学中的关键学科之一,相比其他学科教育,语文更加强调学生道德素质的提高,主要的教学目标是培养学生良好的语文综合素养.语文学科本身所具备的人文性和工具性,使教师能够很好地在语文教学中渗透心理健康教育.所以,小学语文教师应该坚持以生为本,将心理健康教育渗透到语文教学中,促进学生心理品质的提高.
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小学语文教学中,教师需要完成重要的教学任务,对学生进行情感方面的重点教育,促使其树立正确的人生观、价值观,形成良好的语文素养.小学班主任为了做好对班级的组织和管理,也应该对学生进行有效的德育指导,为其创设良好的学习条件.新时期,小学语文教学和班主任管理的有效结合是非常必要的.具体来说,可以通过创设语文教学情境,提高学生的学习兴趣,拓展课外知识,延伸和升华班级管理,还要注重主题班会与综合性学习结合,激发学生潜力,这对提高语文教学质量和加强班主任管理工作具有重要意义.
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英语阅读不仅是英语学科学习的目的,更是英语学科学习的主要手段与途径,英语阅读素养是英语综合能力发展的基础因素与关键前提.早期阅读是面向1～9岁儿童的阅读,将其应用于小学低年段英语学科教学中,可以有效解决当前小学生英语阅读方法缺失等问题.广州市花都区狮岭镇育华小学根据“SPP”阅读入门教学模式,构建了小学低年段英语早期阅读教学模型,并以“磨耳”训练,课前启蒙;以拼助读,消除障碍;巩固复习,课后拓展;搭建平台,自信展示等措施开展教学实践,提升了一二年级学生的英语阅读素养.
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