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目的：探究CBL教学模式在口腔颌面外科教学中的应用及效果评价。方法：选取徐州医科大学口腔医学专业2015级60名本科n学生作为研究对象，随机分为实验组（30名）和对照组（30名），分别展开CBL教学法和传统教学法，通过考试成绩及课程n满意度的问卷调查结果评价其教学效果。结果：实验组的理论考试成绩、实践操作的成绩以及教学满意度均优于对照组，n差异均有统计学意义（P < 0.05）。结论：在口腔颌面外科教学中，CBL教学法的教学效果优于传统教学法，同时能激发学n生学习兴趣，增强学习主动性、积极性，锻炼其思考和分析问题的能力，提高创新能力。