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分析了学生参照高考真题设计制作的电机无法正常工作的故障原因与基极电阻选取的关系,并在此基础上提出了改进方案.
门电路驱动双三极管电路的故障分析及改进
【摘 要】
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分析了学生参照高考真题设计制作的电机无法正常工作的故障原因与基极电阻选取的关系,并在此基础上提出了改进方案.
【机 构】
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浙江省台州市黄岩中学 浙江台州 318020
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年8期
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中学阶段物理教学中常涉及“非匀变速运动”问题,应用牛顿运动定律往往难以求解,若能利用“速度等效法”“零等效法”和“受力等效法”等,可以破解非匀变速运动的常规思维障碍.
目的:观察银杏二萜内酯葡胺联合丁苯酞治疗超早期脑梗死患者的效果.方法:选取85例超早期脑梗死患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组42例和对照组43例.两组患者均给予阿替普酶静脉溶栓,在此基础上对照组予以丁苯酞氯化钠注射液治疗,观察组则在对照组基础上加用银杏二萜内酯葡胺注射液治疗.比较两组临床疗效,治疗前后美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、氧化应激指标[超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)]水平、炎性因子[超敏C反应蛋白(hs-CRP)、白细胞介素-6(IL-6)]水平及不良反应
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以“探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系”为例进行实验教学设计.根据学业质量水平4对科学探究要素的要求和课程标准的教学建议,通过四个实验带领学生建构新认知,提高探究能力,促进学生物理学科核心素养的提升及相关水平的达成.
借助数轴透析“两个物体分别放入一种液体”和“两个物体分别放入两种液体”中的浮力比值问题,直观地将两种情况下浮力的比值问题呈现其中,通过建立思维模型、化抽象为具象,以期为学生关键能力的提升提供可靠路径.
目的:观察阿替普酶静脉溶栓联合氯吡格雷治疗急性脑梗死患者的效果.方法:选取120例急性脑梗死患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各60例.对照组给予静脉注射阿替普酶溶栓治疗,观察组在对照组基础上联合硫酸氢氯吡格雷治疗,比较两组疗效、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、Barthel指数(BI)评分、血清同型半胱氨酸水平、高密度脂蛋白胆固醇水平和不良反应发生率.结果:观察组治疗总有效率为93.33％,明显高于对照组的66.67％,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组NIHS
目的:探讨氟哌噻吨美利曲辛联合心理干预对慢性胃炎伴焦虑抑郁患者心理状态的影响.方法:选取130例慢性胃炎伴焦虑抑郁患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组各65例.两组均采用替普瑞酮治疗,在此基础上对照组给予心理干预,观察组给予氟哌噻吨美利曲辛治疗联合心理干预.比较两组治疗前后负性情绪[汉密尔顿抑郁量表17(HAMD-17)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)]评分、临床疗效以及不良反应发生率.结果:治疗后,观察组HAMA、HAMD-17评分均低于对照组,差异有统计学意义?(P<0.05);观察组治疗
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