【摘 要】
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高师哈萨克声乐教学走进了一个误区。分析整个教学过程,发现教师的教学态度、教学大纲的制定与执行、学生的学习质量都不是造成这一现象的主要因素。建立双重乐感理论,摆脱“
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高师哈萨克声乐教学走进了一个误区。分析整个教学过程,发现教师的教学态度、教学大纲的制定与执行、学生的学习质量都不是造成这一现象的主要因素。建立双重乐感理论,摆脱“欧洲中心论”的思想束缚,是从根本上解决这一现状的合理举措。
High teacher Kazakh vocal teaching has entered a misunderstanding. Analysis of the entire teaching process, found that teachers’ teaching attitude, the formulation and implementation of syllabus, the quality of student learning are not the main factors that cause this phenomenon. Establishing a double theory of music sensibilities and getting rid of the shackles of the “Eurocentric theory” is a reasonable move to fundamentally solve this situation.
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