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摘要：将地方文化资源运用到思政课教育教学中是丰富教育教学内容的一种有效途径。东莞地方文化资源丰富，众多资源都能运用于思政课教育教学。本文就东莞各地方文化资源运用于教学的案例进行探讨。
关键词：思政课教育教学；东莞；地方文化资源；案例
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0072-03
高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。作为意识形态教育课程，思政课最终目的是育人，即帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治觉悟、道德法律水平和人文素质修养，培养学生综合素质，使其全面发展。在思政课的教育教学中，文化资源的作用不可忽视。尤其是地方文化资源，因其与学生有天然的联系，因此将其运用到思政课教育教学中，容易激发兴趣和引起共鸣，是丰富教育教学内容、改善教育教学效果的一种有效途径。
东莞地处珠江下游的珠江三角洲，历史悠久，是一座历史文化名城。东莞是岭南文化的重要发源地，中国近代史的开篇地和新中国改革开放的先行地，文化底蕴深厚，工业经济发达。这里有丰富的历史文化资源、英雄文化资源、抗战文化资源、建筑文化资源、艺术文化资源、经济文化资源和民俗文化资源等等。结合思政课教育教学中的若干内容，东莞诸多地方文化资源都能被加以运用，满足教学需要。本文就选取其中几项为例加以论述。
一、东莞民族英雄文化资源在爱国主义教育教学中的运用
莞邑大地历经千年，在色彩斑斓的悠悠岁月里，这片土地因1839年民族英雄林则徐率军民销烟御敌，1840年象征中国近代史开端的鸦片战争爆发，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。虎门销烟让世人记住了虎门，知晓了东莞。东莞因此变得举世闻名，以鸦片战争博物馆为代表的民族英雄文化资源最为耀眼。
鸦片战争博物馆、销烟池、威远炮台、沙角炮台等鸦片战争的旧址遗迹及馆中件件静物陈列，如今早已成为历史的见证，但其意义绝不仅是让人追忆和感慨中华民族曾经屈辱的过往，而应在更大程度上让我们忆往昔、惜当今、思未来。思政课爱国主义教育不可忽视这一国家级宝贵资源的运用。
（一）鸦片战争民族英雄文化资源在爱国主义理论教学中的运用
鸦片战争是一段硝烟弥漫的战争史，是一段丧权辱国的屈辱史，发生在风雨飘摇、山河破碎的时局之下，其历史学生都略知一二。在理论教学过程中，可以通过叙述故事与学生一同回忆历史事件，把握历史脉络；可以通过案例讲授追思英雄人物，讴歌英雄气节；可以通过模拟历史情景，还原历史细节，让学生体验爱国主义精神的伟大；还可以通过观看多媒体视频，使教学更生动形象并加深印象。通过这些形式，学生能清楚了解晚清王朝没落无能被动挨打的局面，能对林则徐带领军民顽强抗敌的爱国之举无限崇敬，更能倍加珍惜今天的幸福生活，坚定发奋图强、为中华民族屹立世界强族之林而努力的决心。
（二）鸦片战争民族英雄文化资源在爱国主义实践教学中的运用
爱国主义教育的最终目的是要增强学生爱国意识，激发爱国情感。这种情感必须从个人内心深处油然而发，灌输无益。如今，强化实践教学的指导思想在学生培养过程中日益凸显，高校思政课也必须加大实践教学力度。作为东莞高校，鸦片战争相关历史见证应当作为开展爱国主义实践活动的重点选择地。行走在那海边狭窄的防御甬道，看着那锈迹斑驳的简陋炮筒，任何人都会情不自禁感叹——如此落后的武装设施，如何能阻挡当年大英帝国坚船利炮的袭击！这样的沙场战备，当年那些浴血奋战的将士，是何等可歌可泣！站在那岸边的礁石向大海眺望，伫立在两个十五丈见方的销烟池注目凝视，无论是谁都会陷入深深沉思——弱国无外交，唯有国力强盛民族振兴，人民才能幸福安康；“闭关锁国”没有出路，当今的中国必须融入世界坚持改革开放，才能实现中华民族伟大复兴。
东莞这片豪杰辈出的爱国热土，英雄文化资源众多。明末抗清名将袁崇焕、抗日名将蒋光鼐等，他们的英雄事迹都在民间广为传颂。这些英雄人物的故事及人们用于缅怀他们的纪念园、故居等地，都可以作为东莞宝贵的地方英雄文化资源，在思政课爱国主义教育教学中加以运用。
二、东莞抗战历史文化资源在毛泽东思想教学中的运用
·教学教法·在思政课教育教学中运用地方文化资源的案例分析
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是思政课中一门极其重要的课程。在该门课程的教学中，新民主主义革命理论是毛泽东思想科学体系中的重要内容。抗日战争是新民主主义革命一个重要历史阶段。它是一场中华民族抗击日本侵略者的全民性战争，在中日双方进入相持阶段后，中国人民的敌后武装力量逐渐发展壮大并发挥重要作用。在这些敌后武装中，东江纵队作为中国共产党在广东东江地区创建和领导的抗日游击队，开辟了华南敌后战场，是坚持华南抗战的主力部队之一。东江纵队在中国人民抗战历史上留下了辉煌的战绩，功不可没。迄今，全国共有三座“东江纵队纪念馆” ，其中之一便在东莞。因此东莞东江纵队纪念馆成为了东莞抗战历史文化资源的代表。
（一）华南地区最早成立的抗日武装——东莞抗日模范壮丁队
东江纵队是一支人民军队，她的重要前身之一是东莞抗日模范壮丁队。[1]“1938年10月12日，日本侵略军在惠阳大亚湾登陆，随后，日军占领东莞石龙、虎门。中共东莞县委迅速组建人民抗日武装，成立了东莞抗日模范壮丁队。”[2]“这是日军入侵广东大陆后，中国共产党在华南地区建立的第一支人民抗日武装。”[3]它的诞生及其英勇杀敌的壮举，鼓舞了广大群众和部队官兵，为党在华南地区建立人民武装共同抗日起到了先锋模范作用。
（二）华南地区人民武装最早的有组织对日作战——东莞榴花塔阻击战
日本侵略者的铁蹄踏入广东后，在全省各地烧杀抢掠无恶不作。“1938年10月下旬至11月中旬，东莞常备壮丁队（另一支当时已由东莞中心县委掌握的武装——笔者注）和东莞抗日模范壮丁队一部，在石龙（东莞下辖镇——笔者注）附近东江南岸的峡口、榴花、刘屋村、西湖、京山一带英勇抗击进犯的日军，史称‘榴花战斗’。”[4]“榴花塔阻击战，是党领导人民抗日武装首次对入侵东江日军进行有组织的抵抗，坚守东江河南岸阵地达1月之久。挫败了敌人的凶焰，振奋了民心士气。”[5] （三）全国三座东纵纪念馆之一——东莞东江纵队纪念馆
东莞东江纵队纪念馆位于东莞大岭山镇，由大岭山抗日根据地旧址和东江纵队主题展览两部分组成。“大岭山抗日根据地的建立，成为东江抗日根据地的重要组成部分。”[6]“1941年6月11日，广东人民抗日游击队第三大队、第五大队一部，在当地几百名民兵的配合下，于大岭山百花洞重创前来‘扫荡’的日军，毙伤敌大队长以下几十人。事后日军哀鸣‘这是进军华南以来最丢脸的一仗’。”[7]现在，东莞东江纵队纪念馆依照抗战时期各旧址的历史原貌，采用本地的革命和民俗文物复原战争场景，生动再现了东江纵队在血雨腥风中奋勇杀敌的卓绝画面，谱写了东莞人民抗日游击战争的壮丽篇章，是学生了解抗战历史的重要资源。
在进行新民主主义革命理论部分的教学时，可通过运用上述资源向学生传颂东莞东江纵队的光辉革命事迹，帮助了解毛泽东军事思想中游击战等战略战术的伟大，弘扬祖辈阻击日寇、奋勇杀敌的英勇精神。也可带领学生赴东江纵队纪念馆实地参观，激发其光荣自豪的情感，使其更加热爱家乡、热爱人民、热爱学习。
三、东莞现代经济文化资源在建设中国特色社会主义经济教学中的运用
改革开放后东莞人充分发挥勤劳实干精神，极大焕发创业热情，把东莞建设成为中国改革开放的代表性前沿城市，经济腾飞，物质财富快速积累。由于制造业发达，东莞被称为“世界工厂”，也一度给人“文化沙漠”的印象。在这种文化水平与经济发展程度严重不相适应的背景下，2001年东莞提出打造“文化新城”战略，下决心全力创建文化名城。通过建设“三城一都”（图书馆之城、博物馆之城、广场文化之城、音乐剧之都），今天的东莞已经向世人展现了不一样的面貌，正在逐渐成为一座充满活力、富有魅力的文化名城，文化氛围和人文气息日益浓厚，可用于思政课教育教学的现代经济文化资源十分丰富，新城市中心文化广场便是代表。
它是东莞行政文化的中心区域，集合了会议大厦、东莞图书馆、玉兰大剧院、科技馆和展览馆等重要建筑，现代都市感强烈，充满流行时尚的元素，传递着活力和激情，不仅改善了东莞的公共设施，优化了市民的公共服务，也极大提升了东莞的城市形象和文化品味，成为东莞可圈可点的现代经济文化资源。东莞中心广场巨大广阔，拥有“亚洲第一广场” 之称。其设计精心雕琢，追求完美，体现着艺术感。绿树成荫、环境优美，已成为东莞市民休闲漫步的好去处。每逢国庆、春节等重大节日，更会摆出各种巨大主题造型的花卉、彩灯，匠心独运、五光十色，让市民同庆节日共享欢乐。每每这种时刻，令人深感美满幸福、盛世祥和，与构建社会主义和谐社会的主旋律完全契合，可用于建设中国特色社会主义经济以及构建社会主义和谐社会等相关内容的教育教学。
由于东莞近年来致力于文化建设，将文化资源拓展延伸作为鲜活资源用于教育教学，可极大丰富思政课教育教学内容。
注释：
[1]张瑞平.东莞党组织华南敌后抗战的作用[N].东莞日报，2011-06-20.
[2][7]广东人民抗日斗争史册 浴血雄风[M].花城出版社，1995.
[3][4][6]广东革命历史博物馆、东江纵队纪念馆筹备办公室.东江纵队纪念馆陈列提纲（第五稿）[M].东莞图书馆东莞文献专藏，2004.
[5]《东江纵队志》编辑委员会.东江纵队志[M].解放军出版社，2003.
参考文献：
《东江纵队史》编写组.东江纵队史[M].广州：广东人民出版社，1995.
责任编辑赖俊辰
关键词：思政课教育教学；东莞；地方文化资源；案例
中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0072-03
高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。作为意识形态教育课程，思政课最终目的是育人，即帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治觉悟、道德法律水平和人文素质修养，培养学生综合素质，使其全面发展。在思政课的教育教学中，文化资源的作用不可忽视。尤其是地方文化资源，因其与学生有天然的联系，因此将其运用到思政课教育教学中，容易激发兴趣和引起共鸣，是丰富教育教学内容、改善教育教学效果的一种有效途径。
东莞地处珠江下游的珠江三角洲，历史悠久，是一座历史文化名城。东莞是岭南文化的重要发源地，中国近代史的开篇地和新中国改革开放的先行地，文化底蕴深厚，工业经济发达。这里有丰富的历史文化资源、英雄文化资源、抗战文化资源、建筑文化资源、艺术文化资源、经济文化资源和民俗文化资源等等。结合思政课教育教学中的若干内容，东莞诸多地方文化资源都能被加以运用，满足教学需要。本文就选取其中几项为例加以论述。
一、东莞民族英雄文化资源在爱国主义教育教学中的运用
莞邑大地历经千年，在色彩斑斓的悠悠岁月里，这片土地因1839年民族英雄林则徐率军民销烟御敌，1840年象征中国近代史开端的鸦片战争爆发，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。虎门销烟让世人记住了虎门，知晓了东莞。东莞因此变得举世闻名，以鸦片战争博物馆为代表的民族英雄文化资源最为耀眼。
鸦片战争博物馆、销烟池、威远炮台、沙角炮台等鸦片战争的旧址遗迹及馆中件件静物陈列，如今早已成为历史的见证，但其意义绝不仅是让人追忆和感慨中华民族曾经屈辱的过往，而应在更大程度上让我们忆往昔、惜当今、思未来。思政课爱国主义教育不可忽视这一国家级宝贵资源的运用。
（一）鸦片战争民族英雄文化资源在爱国主义理论教学中的运用
鸦片战争是一段硝烟弥漫的战争史，是一段丧权辱国的屈辱史，发生在风雨飘摇、山河破碎的时局之下，其历史学生都略知一二。在理论教学过程中，可以通过叙述故事与学生一同回忆历史事件，把握历史脉络；可以通过案例讲授追思英雄人物，讴歌英雄气节；可以通过模拟历史情景，还原历史细节，让学生体验爱国主义精神的伟大；还可以通过观看多媒体视频，使教学更生动形象并加深印象。通过这些形式，学生能清楚了解晚清王朝没落无能被动挨打的局面，能对林则徐带领军民顽强抗敌的爱国之举无限崇敬，更能倍加珍惜今天的幸福生活，坚定发奋图强、为中华民族屹立世界强族之林而努力的决心。
（二）鸦片战争民族英雄文化资源在爱国主义实践教学中的运用
爱国主义教育的最终目的是要增强学生爱国意识，激发爱国情感。这种情感必须从个人内心深处油然而发，灌输无益。如今，强化实践教学的指导思想在学生培养过程中日益凸显，高校思政课也必须加大实践教学力度。作为东莞高校，鸦片战争相关历史见证应当作为开展爱国主义实践活动的重点选择地。行走在那海边狭窄的防御甬道，看着那锈迹斑驳的简陋炮筒，任何人都会情不自禁感叹——如此落后的武装设施，如何能阻挡当年大英帝国坚船利炮的袭击！这样的沙场战备，当年那些浴血奋战的将士，是何等可歌可泣！站在那岸边的礁石向大海眺望，伫立在两个十五丈见方的销烟池注目凝视，无论是谁都会陷入深深沉思——弱国无外交，唯有国力强盛民族振兴，人民才能幸福安康；“闭关锁国”没有出路，当今的中国必须融入世界坚持改革开放，才能实现中华民族伟大复兴。
东莞这片豪杰辈出的爱国热土，英雄文化资源众多。明末抗清名将袁崇焕、抗日名将蒋光鼐等，他们的英雄事迹都在民间广为传颂。这些英雄人物的故事及人们用于缅怀他们的纪念园、故居等地，都可以作为东莞宝贵的地方英雄文化资源，在思政课爱国主义教育教学中加以运用。
二、东莞抗战历史文化资源在毛泽东思想教学中的运用
·教学教法·在思政课教育教学中运用地方文化资源的案例分析
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是思政课中一门极其重要的课程。在该门课程的教学中，新民主主义革命理论是毛泽东思想科学体系中的重要内容。抗日战争是新民主主义革命一个重要历史阶段。它是一场中华民族抗击日本侵略者的全民性战争，在中日双方进入相持阶段后，中国人民的敌后武装力量逐渐发展壮大并发挥重要作用。在这些敌后武装中，东江纵队作为中国共产党在广东东江地区创建和领导的抗日游击队，开辟了华南敌后战场，是坚持华南抗战的主力部队之一。东江纵队在中国人民抗战历史上留下了辉煌的战绩，功不可没。迄今，全国共有三座“东江纵队纪念馆” ，其中之一便在东莞。因此东莞东江纵队纪念馆成为了东莞抗战历史文化资源的代表。
（一）华南地区最早成立的抗日武装——东莞抗日模范壮丁队
东江纵队是一支人民军队，她的重要前身之一是东莞抗日模范壮丁队。[1]“1938年10月12日，日本侵略军在惠阳大亚湾登陆，随后，日军占领东莞石龙、虎门。中共东莞县委迅速组建人民抗日武装，成立了东莞抗日模范壮丁队。”[2]“这是日军入侵广东大陆后，中国共产党在华南地区建立的第一支人民抗日武装。”[3]它的诞生及其英勇杀敌的壮举，鼓舞了广大群众和部队官兵，为党在华南地区建立人民武装共同抗日起到了先锋模范作用。
（二）华南地区人民武装最早的有组织对日作战——东莞榴花塔阻击战
日本侵略者的铁蹄踏入广东后，在全省各地烧杀抢掠无恶不作。“1938年10月下旬至11月中旬，东莞常备壮丁队（另一支当时已由东莞中心县委掌握的武装——笔者注）和东莞抗日模范壮丁队一部，在石龙（东莞下辖镇——笔者注）附近东江南岸的峡口、榴花、刘屋村、西湖、京山一带英勇抗击进犯的日军，史称‘榴花战斗’。”[4]“榴花塔阻击战，是党领导人民抗日武装首次对入侵东江日军进行有组织的抵抗，坚守东江河南岸阵地达1月之久。挫败了敌人的凶焰，振奋了民心士气。”[5] （三）全国三座东纵纪念馆之一——东莞东江纵队纪念馆
东莞东江纵队纪念馆位于东莞大岭山镇，由大岭山抗日根据地旧址和东江纵队主题展览两部分组成。“大岭山抗日根据地的建立，成为东江抗日根据地的重要组成部分。”[6]“1941年6月11日，广东人民抗日游击队第三大队、第五大队一部，在当地几百名民兵的配合下，于大岭山百花洞重创前来‘扫荡’的日军，毙伤敌大队长以下几十人。事后日军哀鸣‘这是进军华南以来最丢脸的一仗’。”[7]现在，东莞东江纵队纪念馆依照抗战时期各旧址的历史原貌，采用本地的革命和民俗文物复原战争场景，生动再现了东江纵队在血雨腥风中奋勇杀敌的卓绝画面，谱写了东莞人民抗日游击战争的壮丽篇章，是学生了解抗战历史的重要资源。
在进行新民主主义革命理论部分的教学时，可通过运用上述资源向学生传颂东莞东江纵队的光辉革命事迹，帮助了解毛泽东军事思想中游击战等战略战术的伟大，弘扬祖辈阻击日寇、奋勇杀敌的英勇精神。也可带领学生赴东江纵队纪念馆实地参观，激发其光荣自豪的情感，使其更加热爱家乡、热爱人民、热爱学习。
三、东莞现代经济文化资源在建设中国特色社会主义经济教学中的运用
改革开放后东莞人充分发挥勤劳实干精神，极大焕发创业热情，把东莞建设成为中国改革开放的代表性前沿城市，经济腾飞，物质财富快速积累。由于制造业发达，东莞被称为“世界工厂”，也一度给人“文化沙漠”的印象。在这种文化水平与经济发展程度严重不相适应的背景下，2001年东莞提出打造“文化新城”战略，下决心全力创建文化名城。通过建设“三城一都”（图书馆之城、博物馆之城、广场文化之城、音乐剧之都），今天的东莞已经向世人展现了不一样的面貌，正在逐渐成为一座充满活力、富有魅力的文化名城，文化氛围和人文气息日益浓厚，可用于思政课教育教学的现代经济文化资源十分丰富，新城市中心文化广场便是代表。
它是东莞行政文化的中心区域，集合了会议大厦、东莞图书馆、玉兰大剧院、科技馆和展览馆等重要建筑，现代都市感强烈，充满流行时尚的元素，传递着活力和激情，不仅改善了东莞的公共设施，优化了市民的公共服务，也极大提升了东莞的城市形象和文化品味，成为东莞可圈可点的现代经济文化资源。东莞中心广场巨大广阔，拥有“亚洲第一广场” 之称。其设计精心雕琢，追求完美，体现着艺术感。绿树成荫、环境优美，已成为东莞市民休闲漫步的好去处。每逢国庆、春节等重大节日，更会摆出各种巨大主题造型的花卉、彩灯，匠心独运、五光十色，让市民同庆节日共享欢乐。每每这种时刻，令人深感美满幸福、盛世祥和，与构建社会主义和谐社会的主旋律完全契合，可用于建设中国特色社会主义经济以及构建社会主义和谐社会等相关内容的教育教学。
由于东莞近年来致力于文化建设，将文化资源拓展延伸作为鲜活资源用于教育教学，可极大丰富思政课教育教学内容。
注释：
[1]张瑞平.东莞党组织华南敌后抗战的作用[N].东莞日报，2011-06-20.
[2][7]广东人民抗日斗争史册 浴血雄风[M].花城出版社，1995.
[3][4][6]广东革命历史博物馆、东江纵队纪念馆筹备办公室.东江纵队纪念馆陈列提纲（第五稿）[M].东莞图书馆东莞文献专藏，2004.
[5]《东江纵队志》编辑委员会.东江纵队志[M].解放军出版社，2003.
参考文献：
《东江纵队史》编写组.东江纵队史[M].广州：广东人民出版社，1995.
责任编辑赖俊辰